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苏教版(2024秋)科学六年级下册4.15多样的生物教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
苏教版(2024秋)科学六年级下册4.15多样的生物教案
课程基本信息
1.课程名称:苏教版(2024秋)科学六年级下册《多样的生物》
2.教学年级和班级:江苏省苏州市姑苏区实验小学六年级(1)班
3.授课时间:2024年9月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度、科学交流四个方面展开。
1.科学探究:通过观察、描述、分析不同的生物特征,提高学生对生物现象的探究能力,培养学生的观察能力和实验能力。
2.科学思维:培养学生运用分类、比较等方法分析生物的特征,发展学生的逻辑思维和批判性思维。
3.科学态度:培养学生对生物的兴趣和好奇心,增强学生对科学的热爱。培养学生尊重事实、善于合作、勇于创新的良好科学态度。
4.科学交流:培养学生运用语言、图表、模型等多种方式表达和交流生物知识,提高学生的沟通能力和团队协作能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.生物的特征和分类。
2.生物的多样性和适应性。
难点:
1.生物特征的深入理解和应用。
2.生物分类的方法和技巧。
解决办法:
1.对于生物的特征,通过观察、实验、讨论等多种方式,让学生在实际操作中理解和掌握。设计生物特征的探究活动,如观察植物的生长过程,让学生亲眼看到生物的特征表现,从而加深理解。
2.对于生物的分类,采用直观的教学手段,如图片、实物、模型等,帮助学生理解分类的依据和方法。同时,组织学生进行小组合作,共同完成生物分类的任务,提高学生的实践能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备、白板、投影仪、实验桌椅、显微镜、植物标本等。
2.课程平台:苏教版科学六年级下册教材、教学课件、实验指导书等。
3.信息化资源:网络上的生物图片、视频、科普文章等。
4.教学手段:讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备、白板、投影仪、实验桌椅、显微镜、植物标本等。
2.课程平台:苏教版科学六年级下册教材、教学课件、实验指导书等。
3.信息化资源:网络上的生物图片、视频、科普文章等。
4.教学手段:讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“多样的生物”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解生物的特征和分类知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“多样的生物”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同生物的图片或视频,引出“多样的生物”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解生物的特征和分类方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、生物分类游戏等活动,让学生在实践中掌握生物分类技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、生物分类游戏等活动,体验生物分类的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解生物的特征和分类方法。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握生物分类技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解生物的特征和分类方法,掌握生物分类技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“多样的生物”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“多样的生物”课题
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