2024年幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思.docx

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2024年幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思

中班优秀科学教案《找寻空气》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过试验操作和生活联想，发展其视察力、探究力、说明性语言讲解并描述实力以及解决问题的实力，幼儿喜爱关于空气的试验活动，主动探究空气的隐私，幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用，快来看看幼儿园中班优秀科学《找寻空气》含反思教案吧。

1.幼儿喜爱关于空气的试验活动，主动探究空气的隐私。

2.幼儿通过试验操作和生活联想，发展其视察力、探究力、说明性语言讲解并描述实力以及解决问题的实力。

3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

幼儿喜爱关于空气的试验活动，主动探究空气的隐私。

幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言讲解并描述空气的特点。

物体材料打算：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

一、沟通探讨和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。所以新奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿恒久保持探究学习的热忱。因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。

1.老师提问，幼儿沟通共享。

师：我们小挚友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?

师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?

老师出示玻璃杯：杯子里有什么?

老师小结：原来空气随处可以收集到。

2.老师操作杯子倒扣水中试验，幼儿视察。

老师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问看看餐巾纸有什么现象?

师幼探讨：杯中的餐巾纸依旧是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?

老师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。

3.全体幼儿操作粉笔放入水中试验。

师：生活的环境中有空气，杯子里藏着空气，哪里还藏着空气呢?

全体幼儿操作试验。

师幼沟通探讨得出结论：粉笔里也藏着空气。

师：大家想一想，空气还会藏在哪里?

师：空气在我们四周，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野

里、天空中。很多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。

老师小结：空气是无处不在的。

(老师通过活动前引导幼儿随处收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿干脆体验并感受空气无处不在，活动设计即奇妙又富有劝服力。同时，老师在进行第一个杯子倒扣水中试验时，鉴于幼儿的操作阅历不足便为其进行干脆的示范与演示，这不仅保证且规范了试验的精确性，也为幼儿接下来的亲身试验做好指导与铺垫。)

二、视察、沟通、探讨，使幼儿进一步了解空气的特点。

师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢?现在请看看四周的空气是什么样子的?

出示图标

老师小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。

(老师在引导幼儿探讨空气是什么样子的?时针对幼儿表述阅历不足的实际，通过摸一摸闻一闻看一看充分调动幼儿感知觉，以