教科版小学科学二年级下册《第6课时 磁极间的相互作用》教案.docx

教科版小学科学二年级下册《第6课时磁极间的相互作用》教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自教科版小学科学二年级下册第六课时《磁极间的相互作用》。本节课主要让学生通过观察和实验，了解磁极间的基本相互作用规律，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学探究兴趣。

具体内容包括：

1.磁铁的极性和表示方法：介绍磁铁的两个极——N极和S极，以及如何用箭头表示磁铁的极性。

2.磁极间的相互作用：通过实验观察和交流讨论，让学生发现同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。

3.磁铁在生活中应用：让学生联系生活实际，了解磁铁在生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。

4.科学探究方法：培养学生运用观察、实验、交流等方法进行科学探究的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。

1.科学探究：通过观察、实验和交流，让学生了解磁极间的相互作用规律，培养学生运用科学方法进行探究的能力。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生能够运用逻辑思维和批判性思维，深入理解磁极间的相互作用。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，鼓励学生积极探究、勇于实践，培养学生的责任感和团队合作精神。

4.科学交流：培养学生善于表达、倾听他人意见的能力，让学生在交流中分享自己的观点，学会与他人合作、共同探讨问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了磁铁的基本性质，如磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质，以及磁铁有两个极——N极和S极。此外，学生还了解了磁铁在生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对实验和观察具有较强的兴趣，他们喜欢通过动手操作来探究问题。在这个年龄阶段，学生的好奇心和创新能力较强，他们善于观察、发现问题的特点使得他们能够较好地完成本节课的实验和观察任务。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作，教师在教学过程中应充分考虑学生的不同学习风格，采用多种教学策略，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解磁极间的相互作用规律时，学生可能会遇到难以理解同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的概念。此外，学生在进行实验操作时，可能对如何正确表示磁铁的极性、如何观察和记录实验现象等方面存在困难。针对这些挑战，教师应给予学生耐心指导，通过讲解、示范和小组合作等方式，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版小学科学二年级下册》第六课时的教材。教材中应包含本节课的学习目标、实验指导、思考与探究等内容，以便学生能够按照教材的指引进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解磁极间的相互作用规律。例如，准备一些展示磁铁极性的图片，让学生能够清晰地看到N极和S极的标记；准备一些展示磁铁相互作用实验的视频，让学生能够观察到实验现象并进行思考。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的磁铁、铁钉、金属片等器材。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。在实验前，教师应向学生讲解实验操作步骤和注意事项，确保学生能够正确、安全地进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以让学生在小组内进行交流和合作，共同探讨磁极间的相互作用规律；实验操作台则为学生提供实验操作的空间，让他们能够亲自动手进行实验。

此外，为了激发学生的学习兴趣，还可以准备一些教学游戏或互动环节，如磁铁找朋友游戏、磁铁绘画等。这些游戏和互动环节可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

最后，教师应提前检查和准备教学资源，确保教学过程顺利进行，为学生提供一个良好的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“磁极间的相互作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解磁极间的相互作用知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/