九年级语文上册 第21课 陈涉世家教案 （新版）新人教版.docx

九年级语文上册第21课陈涉世家教案（新版）新人教版

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教学内容

九年级语文上册第21课《陈涉世家》教案（新版）新人教版：

1.知识与技能：

-学习《史记》中《陈涉世家》的原文，理解文章大意和结构。

-掌握重要词汇、句式和修辞手法，如“揭竿而起”、“天下云集响应”等。

-分析陈涉起义的原因、过程和影响，了解秦末民变的背景。

2.过程与方法：

-通过小组合作、讨论的方式，分析《陈涉世家》中的人物形象、故事情节和寓意。

-指导学生运用比较、概括的方法，归纳陈涉起义的特点和历史意义。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对文言文的阅读兴趣，提高对传统文化的认识。

-学习陈涉敢于反抗、争取民族独立的精神，激发学生的爱国情怀。

4.课后延伸：

-鼓励学生阅读《史记》其他篇章，了解中国古代历史。

-组织一次关于陈涉起义的辩论赛，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养、历史素养和人文素养。

1.语文素养：通过学习《陈涉世家》，提高学生的文言文阅读理解能力，掌握重要词汇、句式和修辞手法，能准确理解文本内容，并运用到日常写作中。培养学生对文言文的审美情趣，提升文学素养。

2.历史素养：通过对陈涉起义事件的分析，让学生了解秦末民变的背景、过程及其历史意义，认识中国古代封建社会的矛盾和冲突。培养学生对历史事件的分析、比较和评价能力，增强历史观念。

3.人文素养：通过学习陈涉敢于反抗、争取民族独立的精神，激发学生的爱国情怀，培育社会主义核心价值观。同时，通过讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力、表达能力和团队合作精神，提高人文素养。

4.道德素养：通过陈涉起义事件，引导学生认识到公平、正义、勇敢、担当等道德品质的重要性，培养正确的价值观和道德观念，使学生具备良好的道德品质。

5.创新素养：鼓励学生在学习过程中发现问题、解决问题，培养创新思维和探究精神。在学习《陈涉世家》的基础上，激发学生对古代历史文化的兴趣，为学生的终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在九年级上学期，学生已经学习了一定的文言文知识，包括基本的文言文阅读技巧、词汇和句式。他们对于古代历史和文化有了一定的了解，特别是在学习《史记》选文时，已经接触了部分历史人物和事件，这为学习《陈涉世家》打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，对历史故事和人物有一定的兴趣。学生在前期的学习中展现出了较强的记忆能力和逻辑思维能力，但学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。此外，学生在信息化时代背景下，对于图像、视频等多媒体资源有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《陈涉世家》的学习中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）文言文阅读理解难度较大，特别是长篇的文言文，理解起来有一定难度；（2）对于陈涉起义的背景、历史意义等复杂问题，学生可能难以把握；（3）部分学生对古代社会的政治、经济制度理解不够深入，影响对文本内容的理解；（4）在学习过程中，可能会因为词汇、句式的陌生而产生挫败感，影响学习兴趣。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的学习支持，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电子白板

-电脑

-扩音设备

2.软件资源：

-语文教学软件

-文言文学习平台

-电子教材

-课程相关PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

-在线作业与测评系统

4.信息化资源：

-电子版《史记》

-陈涉世家相关音频资料

-历史背景与人物介绍视频

-文言文翻译工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-互动问答

-课后在线辅导

-课堂实践活动

6.辅助材料：

-《史记》原文书籍

-陈涉世家相关历史资料

-古代兵器、服饰等实物模型

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《陈涉世家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“陈涉起义的背景是什么？”激发学生思考，为课堂学习《陈涉世家》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《陈涉世家》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《史记》选文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对文言文阅读技巧和秦末历史的掌握情