江苏省赣榆县智贤中学高三体育 篮球 篮球规则及裁判法教案.docx

江苏省赣榆县智贤中学高三体育篮球篮球规则及裁判法教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高三体育篮球课程中的篮球规则及裁判法，与课本章节“篮球竞赛规则与裁判法”紧密相关。内容包括篮球比赛的基本规则、犯规的种类及判罚、裁判员的哨音和手势信号识别等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的篮球学习中，已掌握基本的篮球技能和战术，对篮球比赛规则有初步了解。本节课将在此基础上，深化学生对篮球规则的认知，提高他们在实际比赛中的运用能力，培养裁判法的基本素养，为今后参与篮球竞赛奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的篮球学科核心素养，紧密围绕新教材要求，注重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习篮球规则及裁判法，学生将提高以下方面的能力：1.运动能力：增强对篮球比赛规则的理解，提升比赛中合理运用技能和战术的能力；2.健康行为：培养学生自觉遵守比赛规则，养成良好的体育道德风尚，降低比赛中受伤风险；3.体育品德：培养学生公正、公平的裁判意识，增强团队合作精神，提升抗压能力和竞技水平。通过本节课的学习，使学生全面提高篮球学科核心素养，为终身参与篮球运动奠定基础。

学情分析

本节课面向的是江苏省赣榆县智贤中学高三学生，他们在篮球知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的篮球学习，学生已掌握篮球的基本技能、战术和初步的规则知识。他们对篮球比赛的基本流程有所了解，但部分学生对篮球规则的深入理解和运用尚显不足，对裁判法的相关知识掌握程度较低。

2.能力层面：学生在篮球技能方面表现参差不齐，部分学生动作技能较为熟练，具备一定的实战能力，而另一部分学生则技能水平一般。在比赛中，学生运用规则和战术的能力有待提高，对突发状况的应对和处理能力有待加强。

3.素质层面：学生在体育道德、团队协作、抗压能力等方面表现良好，但在比赛中的自律性、自觉遵守规则等方面存在一定问题。部分学生在比赛中容易出现情绪波动，影响比赛成绩和团队氛围。

1.学生层次：学生篮球技能和知识水平的差异，导致教学过程中需要针对不同层次的学生进行分层教学，以满足他们的学习需求。对于技能和知识掌握较好的学生，可以着重培养他们在比赛中的战术运用和裁判法掌握；而对于技能和知识相对薄弱的学生，则需要加强基础技能训练和规则知识的学习。

2.知识方面：学生对篮球规则的深入理解和运用能力的不足，可能导致在比赛中出现不必要的失误和争议。因此，在教学过程中，需要重视对学生规则知识的讲解和案例分析，提高他们对规则的理解和运用能力。

3.能力方面：学生运用规则和战术的能力以及对突发状况的应对和处理能力，对比赛成绩和竞技水平具有重要影响。教学中应注重实战演练，提高学生的应变能力和战术执行力。

4.素质方面：学生的自律性、体育道德和团队协作能力，对课程学习和比赛表现具有积极作用。在教学过程中，要关注学生的行为习惯培养，强化比赛规则意识，提高学生的体育品德。

5.行为习惯：学生良好的行为习惯是保证教学顺利进行的关键。在教学过程中，要关注学生的课堂纪律、训练态度和比赛中的行为表现，培养他们自觉遵守规则、尊重对手和裁判的良好习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都人手一份本节课所需的篮球教材或学习资料，主要包括课本中篮球竞赛规则与裁判法章节内容，以及相关的教学补充材料。

-篮球竞赛规则：详细阐述篮球比赛的基本规则、犯规类型及判罚标准。

-裁判法指南：介绍裁判员的哨音、手势信号及其在比赛中的应用。

-案例分析：提供实际比赛中规则的运用案例，便于学生理解和学习。

2.辅助材料：

-图片：准备篮球规则相关的示意图，如犯规动作图解、裁判手势图等。

-图表：制作篮球规则的知识点总结图表，帮助学生快速记忆和理解。

-视频：收集篮球比赛中的实际犯规案例、裁判执法视频，以便在课堂上进行实例分析。

3.实验器材：

-篮球：确保每位学生都能在实践环节中使用到篮球。

-计时器：用于模拟比赛中的计时，培养学生的比赛意识。

-哨子：为学生提供实践机会，学习裁判员的哨音信号。

-比赛记录表：用于记录比赛过程中的得分、犯规等信息，提高学生的数据统计能力。

4.教室布置：

-操场：将课堂设置在篮球场地上，便于学生进行实践操作。

-分组讨论区：在篮球场地旁设置讨论区，供学生进行小组讨论和总结。

-裁判法演示区：设置专门的裁判法演示区域，便于教师示范和学生学习裁判手势、哨音信号。

-展示区：在教室或篮球场地附近设置展示区，展示辅助材料如图片、图表、视频等，便于学生观看和学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《篮球规则及裁判法》这一章节。在开始之前，我想先问大家