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中小学作业管理“五个常态化”机制初探

7月24日，国家“双减”政策落地，各地各校积极学习领会、认真贯彻落实如何减负增效、如何提高作业管理水平、如何在“双减”政策背景下五育并举，促进学生全面而又和谐的发展。

学校也在减轻校内学生作业负担的问题上努力探索，提出了学生作业管理的“五个常态化”机制。即：作业公示常态化、作业调控常态化、作业检查常态化、作业教研常态化、作业评价常态化。

一、作业公示常态化

每天的作业布置情况都会公示在班级的“作业公示栏”上，设计专门的作业记录本，记录作业的分量、总量、类别、完成限时等内容。各学科科代表在本学科老师布置完作业后就将作业情况登记在公示栏的作业记录本上。从上午到下午放学，一天的作业情况即全部呈现。将作业公示形成常态化，促进了作业的科学布置、有效布置、合理布置。

二、作业调控常态化

班主任是学生和班级的日常管理者，面对每天公示的作业情况，班主任一天之内定期不定期对各科作业公示情况进行查看了解，根据作业总量和时长规定，判断本班本天的学生作业总量和质量是否合理合规，如不合理合规，班主任及时对接相关老师们进行作业总量和质量的调控，并在作业记录本上签字确认。班主任对本班作业进行日调控，有助于逐步规范班级作业的布置和相互兼顾。

三、作业检查常态化

学校作业管理主管部门为教务处，教务处对全校各班每日作业管理的落实情况进行日常规检查，一是查看各班是否按规定进行了作业