一年级课后服务朗读口才活动 第九课时 教案.docx

一年级课后服务朗读口才活动第九课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级课后服务朗读口才活动第九课时教案

教材分析

《一年级课后服务朗读口才活动》第九课时教案，以人教版语文一年级下册教材为基础，结合课本中的《小池》一文进行设计。本节课旨在巩固学生对汉语语音、语调、节奏的掌握，提高学生的朗读技巧和口语表达能力。通过学习《小池》这篇富有节奏感和韵律美的文章，引导学生感受自然之美，激发学生对朗读的兴趣，培养学生良好的语感和表达能力，使学生在实践中提高口语水平，增强自信心。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言表达能力、审美鉴赏能力及文化理解能力。通过深入解读《小池》一文的内涵，引导学生从语言艺术的角度感受汉语音韵之美，提升学生对语言的敏感度和运用能力，进而实现以下目标：

1.语言表达能力：学生能够通过朗读、复述、表演等形式，准确把握文章的语气、节奏和情感，提高运用语言表达自己观点和情感的能力。

2.审美鉴赏能力：学生通过学习《小池》的自然景观描绘，学会欣赏和感悟自然之美，培养审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.文化理解能力：学生通过了解和体验文章所蕴含的传统文化元素，增强对中华民族优秀传统文化的认识，培养文化自信和民族自豪感。

4.合作与交流能力：在小组活动中，学生学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。

5.自主学习能力：鼓励学生在课后自主查找与《小池》相关的文学作品，培养自主学习习惯，拓展知识视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级下学期，学生已基本掌握了汉语拼音，能流畅地朗读课文，对简单的词语和句子有了较好的理解能力。此外，通过前八个课时的课后服务朗读口才活动，学生对朗读的节奏、语气、情感等有了初步的认识和体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏、唱歌、表演等形式进行学习。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要教师采用多样的教学手段和方法来激发学习兴趣。此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识和互助精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在朗读《小池》一文时，学生可能对一些生僻字、多音字的读音和含义理解有困难，对文章的深层情感和意境难以把握。此外，学生在自主表达和团队合作中可能存在沟通不畅、表达不清晰等问题，需要教师给予针对性的指导和帮助。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生克服困难，提高朗读和表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，教学方法将结合讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等方式，注重学生的参与和体验。

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，为学生讲解《小池》一文的背景、生僻字词及文章内涵，引导学生理解文章的意境和情感。

（2）讨论法：组织学生针对文章中的某一自然景观或诗句进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）案例研究：挑选与《小池》类似的文章或诗歌，让学生分析、比较其艺术特点，培养学生审美鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以小组为单位进行课后自主查找与《小池》相关的文学作品，并进行分享和展示。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，如小池、蜻蜓、荷花等，通过角色扮演的形式，让学生更好地理解文章内容，提高朗读技巧。

（2）游戏：设计“找不同”、“诗句接龙”等游戏，让学生在游戏中学习，提高对文章的理解和记忆。

（3）实验：组织学生观察自然景观，如小池、荷花等，让学生亲身体验自然之美，激发创作灵感。

（4）小组合作：鼓励学生在小组内进行讨论、交流，共同完成项目任务，提高合作与交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章内容、生僻字词、自然景观图片等，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放与《小池》相关的诗歌朗诵、自然风光等视频，激发学生的学习兴趣，提高审美鉴赏能力。

（3）在线工具：利用在线词典、文学网站等工具，帮助学生自主查找与文章相关的资料，拓展知识视野。

（4）实物展示：展示与文章相关的实物，如荷叶、荷花等，让学生更直观地感受自然之美。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小池》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“文章描绘了哪些自然景物？”和“你最喜欢文章中的哪一句