苏少版四年级下册音乐教案 第五单元 春游.docx

苏少版四年级下册音乐教案第五单元春游

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版四年级下册音乐教案第五单元春游

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏少版四年级下册音乐课本第五单元《春游》。该单元主要包含以下歌曲：《春天在哪里》、《小燕子》、《茉莉花》等。教学内容以春天的自然景象为背景，通过学习歌曲，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了三年级下的音乐课程，对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。同时，春天作为季节主题，与学生的生活实际紧密相连，便于学生更好地理解和感受音乐作品。通过本节课的学习，学生将进一步丰富对春天的认识，提高音乐素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.感受与欣赏：通过学习春天的歌曲，让学生能够感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦，培养对音乐的情感共鸣。

2.理解与表达：引导学生理解歌曲中的春天景象，鼓励学生用自己的方式表达对春天的感受，提升音乐的理解和表达能力。

3.创造与实践：通过分组合作、即兴创作等活动，激发学生的创造力，培养学生的合作精神和实践能力。

4.文化认知：通过学习不同地域的春天歌曲，让学生了解和感受到我国丰富多样的地域文化，提升对音乐文化的认知。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《春天在哪里》的音准和节奏掌握。

2.歌曲《小燕子》的合唱部分的和谐与配合。

3.对歌曲《茉莉花》进行即兴编曲和表演。

难点：

1.歌曲《春天在哪里》中的跳音和连音的准确演唱。

2.歌曲《小燕子》中高音部分的演唱技巧。

3.学生对《茉莉花》即兴编曲的创新思维和实际操作。

解决办法：

1.对于歌曲《春天在哪里》，可以通过分组练习，重点指导每个小组的音准和节奏，以及跳音和连音的准确演唱。

2.对于歌曲《小燕子》，可以通过分组合唱的方式，让学生在实践中学会和谐与配合，同时对高音部分进行针对性的练习。

3.对于歌曲《茉莉花》的即兴编曲和表演，可以先让学生进行集体讨论，分享各自的想法，然后再进行分组实践，教师可以从旁指导，鼓励学生的创新思维和实际操作。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。例如，在教授《春天在哪里》时，教师可以提问学生对春天的感受和认识，让学生分享自己的体验。

2.分组合作学习法：将学生分为小组，鼓励学生相互合作、交流，共同完成学习任务。例如，在合唱《小燕子》时，学生可以分组练习，相互配合，提高合唱效果。

3.实践性教学法：通过实际操作、即兴创作等方式，让学生亲身体验音乐创作和表演的乐趣。例如，在学习《茉莉花》后，学生可以分组进行即兴编曲和表演，锻炼自己的创作和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示春天的图片、视频等资料，营造生动直观的学习氛围。例如，在教授《春天在哪里》时，教师可以通过播放春天的景色视频，让学生更加直观地感受春天的美好。

2.音乐软件教学手段：运用音乐软件，如GarageBand、FLStudio等，让学生进行即兴编曲和创作。例如，在学习《茉莉花》后，教师可以引导学生利用音乐软件进行即兴编曲，激发学生的创新思维和创作能力。

3.线上教学平台：利用线上教学平台，如钉钉、微信等，进行课堂延伸和辅助教学。例如，教师可以通过线上平台发布学习任务，与学生进行互动交流，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐欣赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐可以表达春天的美好吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的音乐作品和图片，让学生初步感受音乐的魅力和春天的美好。

简短介绍音乐欣赏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构，如旋律、节奏、和声等。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体音乐案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析，如《春天在哪里》、《小燕子》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐在表达春天美好方面的多样性或复杂性。

引导学生思考这些音乐作品对实际生活或学习的影响，以及如何运用音乐欣赏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生