苏教版五下6.3《圆的周长（一）》教学设计.docx

苏教版五下6.3《圆的周长（一）》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《圆的周长（一）》是苏教版五年级下册第六章第三节内容，本节课基于学生对圆的基本认识，进一步探讨圆的周长概念及其计算方法。教材通过实践活动，让学生测量不同大小的圆的周长，引导他们发现圆周长与直径之间的关系，从而引出圆周率π的概念。课程设计注重让学生在操作中观察、思考、发现，强调对圆周长计算公式的理解和应用，与学生的实际生活紧密联系，提高学生解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展学生对圆形几何特性的认识，为后续学习圆的面积打下坚实基础。

核心素养目标分析

《圆的周长（一）》课程旨在深化学生数学核心素养，具体目标如下：首先，通过探索圆的周长与直径的关系，培养学生几何直观和空间观念，加强对圆的基本属性的抽象理解。其次，在实践活动中，提升学生的问题解决能力和合作交流能力，让学生在测量、计算圆周长的过程中，学会数据的收集、处理和分析。再次，强化学生的数学推理和论证能力，通过发现圆周长计算公式，理解数学规律，培养逻辑思维和数学表达。最后，通过将圆周长计算应用于实际问题，增强学生的应用意识和创新意识，激发学生对数学在实际生活中应用的兴趣，从而全面提升学生的数学素养，这与新课改倡导的核心素养培养目标相契合。

重点难点及解决办法

重点：圆周长计算公式的理解和运用；圆周率π的概念及其在实际测量中的应用。

难点：理解圆周长与直径的比值关系；准确测量不规则圆的周长。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：

-利用教具和实物，引导学生通过实际测量和比较，发现圆周长与直径的恒定比值，进而引出圆周率π的概念。

-设计图形化的演示和动画，帮助学生形象化理解圆周长计算公式C=πd。

-通过例题和练习，让学生在具体情境中运用公式，加深对公式的记忆和理解。

2.难点突破策略：

-采用软尺、线绳等工具，教授学生如何测量不规则圆的周长，提高测量的准确性。

-通过小组合作，让学生互相交流测量方法和技巧，从同伴互助中学习和改进。

-引导学生思考如何在不同情境下应用圆周长的测量方法，如弯曲的圆形物体，培养学生解决问题的灵活性和创造性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好苏教版五年级下册数学教材第六章第三节《圆的周长（一）》的内容。

-准备与教材配套的练习册和作业本，以便学生在课堂上及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备一系列与圆相关的图片，如不同尺寸的硬币、自行车轮胎、钟表等，用于导入新课和讨论圆的周长概念。

-制作或搜集圆周长计算公式的动态演示视频，帮助学生直观理解圆周长与直径的关系。

-设计图表和幻灯片，展示圆周率π的历史背景、应用实例以及在不同领域的意义。

-准备一些数学问题卡片，包含不同难度的题目，以便进行分层教学和小组讨论。

3.实验器材：

-准备软尺、卷尺、线绳等测量工具，用于学生测量不同圆的周长。

-准备大小不一的圆形物品，如硬纸板剪成的圆、塑料圆盘等，以便学生进行实际操作。

-确保实验器材的安全性，对尖锐物品进行钝化处理，避免学生在操作中受伤。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，用于教师讲解和多媒体演示。

-分组布置教室，每组配有一张桌子，用于小组合作和讨论。

-在教室一侧设置实验操作区，提前布置好测量圆周长的实验器材，确保操作空间充足且安全。

-在教室四周悬挂与圆相关的数学海报或学生作品，营造数学学习氛围。

-配备黑板或白板，供教师和学生记录重要信息和展示解题过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于圆周长预习的PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕圆的周长概念，设计问题如“圆周长与什么有关？”“如何测量圆的周长？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解圆周长的概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题或思维导图等提交至平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习和独立思考的能力。

-信息技术手段：利用数字平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触圆周长的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的圆形物体，如车轮、硬币，引出圆周长的概念。

-讲解知识点：详细讲解圆周长的计算公式C=πd，通过实物演