（公开课）6.3 比大小 公开课教案.docx

（公开课）6.3比大小公开课教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：数学比较大小

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.知识与技能：掌握比较大小的基础知识和方法，能够运用比较符号进行正确的比较。

2.过程与方法：通过观察、操作和实践，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，学会用比较的方法来解决问题。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和积极性，培养学生的团队合作意识和交流能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握比较符号（、、=）的用法，能够正确判断两个物体的大小关系。

（2）能够运用比较的方法解决实际问题，如排序、排列等。

（3）理解比较大小的意义，体会数学在生活中的应用。

2.教学难点：

（1）理解比较符号（、、=）的内涵，区分它们表示的大小关系。

（2）对于复杂情境，如何正确运用比较方法，找出物体之间的大小关系。

（3）将比较大小的知识应用于实际生活，解决实际问题。

举例说明：

重点举例：在学习比较符号时，可以通过实物操作，如比较两块积木的大小，让学生直观地理解、、=的含义。

难点举例：在解决实际问题时，如比较三个物体的大小，学生需要学会运用比较符号和逻辑思维，找出最大或最小的物体。教师可以引导学生画出线段图或使用模型来辅助分析，帮助学生突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》教科书，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如比较符号的图示、实际物体大小的图片等，以便于学生直观地理解比较的概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要提前准备实验器材，如不同大小的物体、测量工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；如果涉及到实物比较，可以设置实验操作台，让学生直观地观察和比较物体的大小。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示，同时确保教学内容的清晰展示和学生们的视觉效果。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，包括不同难度层次的题目，以便于进行课堂练习和巩固所学知识。

7.反馈问卷：准备一份课堂反馈问卷，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便于改进教学效果和满足学生的学习需求。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较大小知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是比较大小吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于比较大小的图片或视频片段，如比较两块积木的大小，让学生初步感受比较的魅力。

简短介绍比较大小的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较大小的基础概念和方法。

过程：

讲解比较的定义，介绍比较符号（、、=）的用法。

通过实例，让学生更好地理解比较的实际应用。

3.比较大小案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较大小的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比较案例进行分析，如比较两辆汽车的速度、两块积木的重量等。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较大小相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较大小的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较大小的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较大小的基础知识、案例分析等。

强调比较大小在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较大小。

布置课后作业：让学生运用比较大小解决一些实际问题，如排序、排列等，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：介绍一些与比较大小相关的数学故事，如“称象的故事”、“比赛的公平性”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学