人教版 美术二年级上册 9.《蜻蜓飞飞》 教学设计.docx

人教版美术二年级上册9.《蜻蜓飞飞》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版美术二年级上册9.《蜻蜓飞飞》教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版美术二年级上册第9课《蜻蜓飞飞》。课程主要内容为引导学生观察和描绘蜻蜓的外形特征，通过绘画和手工制作的方式，让学生创作出自己心中的蜻蜓作品。教学过程中，我会以教材内容为依据，引导学生掌握蜻蜓的基本画法和制作技巧，培养学生的观察力、动手能力和创造力。在教学过程中，我会注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美素养、创新素养和人文素养。

1.审美素养：通过观察蜻蜓的形象，让学生了解和感受蜻蜓的优美形态和色彩搭配，培养学生的审美意识和审美能力。

2.创新素养：在绘画和制作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角和方式表现蜻蜓，培养学生的创新思维和创造力。

3.人文素养：通过讲述蜻蜓的生活习性和文化意义，让学生了解蜻蜓在生态系统中的作用，以及在中国传统文化中的象征意义，培养学生的人文素养和环保意识。

在教学过程中，我将围绕这三个核心素养目标展开教学，注重培养学生的观察力、动手能力和创造力，提高学生的审美水平，使学生在掌握绘画和制作技巧的同时，提升自身的人文素养和创新能力。

学情分析

本节课面向的是二年级的学生，他们普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，对美术课程充满了兴趣。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础，他们已经学习过简单的绘画技巧，对色彩、形状有一定的认识。同时，他们动手能力强，喜欢通过实践活动来学习。

然而，二年级学生的注意力容易分散，自我控制能力相对较弱。在课堂中，他们可能会因为一些小事而分心，影响到学习效果。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在知识方面，二年级的学生对蜻蜓有一定的了解，他们知道蜻蜓是一种昆虫，具有翅膀和长长的身体。然而，他们对蜻蜓的外形特征和生活习性认识不够深入，需要在课堂上进行引导和讲解。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力。他们能够运用简单的线条和色彩描绘出自己心中的形象。但是，他们在细节处理和创意表现方面还有待提高。因此，在教学过程中，我将引导学生观察蜻蜓的细节特征，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出富有创意的蜻蜓作品。

在素质方面，二年级的学生具有较强的好奇心和探索精神，他们对新事物充满好奇，喜欢尝试。同时，他们具有一定的团队协作能力，喜欢与同学一起完成任务。在课堂上，我将充分利用他们的这些特点，引导他们相互合作，共同完成蜻蜓作品。

此外，二年级学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。他们喜欢被表扬和鼓励，因此在教学过程中，我将多给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。同时，他们也需要一定的纪律约束，以保证课堂秩序和学习效果。在课堂上，我将制定一些简单明了的规则，引导他们遵守，养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生介绍蜻蜓的外形特征、生活习性以及绘画和制作技巧。通过讲解，让学生对蜻蜓有更深入的了解，为他们创作作品提供思路和指导。

（2）示范法：在教学过程中，我将现场示范绘画和制作过程，让学生直观地了解操作步骤，提高他们的动手能力。同时，示范法也能够激发学生的学习兴趣，激发他们的创造力。

（3）互动式教学：我将采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和想法。通过互动，培养学生的观察力、表达能力和团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：在课堂上，我将充分利用多媒体设备，展示蜻蜓的图片和视频资料，让学生更直观地了解蜻蜓的外形特征和生活习性。同时，运用多媒体设备播放绘画和制作教程，引导学生跟着步骤进行操作。

（2）教学软件：运用教学软件，我可以及时了解学生的学习进度，为他们提供个性化的指导。同时，教学软件还可以进行课堂游戏和互动环节，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）手工材料：为学生提供丰富多样的手工材料，如彩纸、水粉、画笔等，让他们在动手制作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。同时，手工材料也可以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力。

（4）评价软件：运用评价软件，我可以及时了解学生的作品完成情况，为他们提供有针对性的反馈和指导。同时，评价软件还可以激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计