Unit 7 Chinese festivals 第二课时教案.docx

Unit7Chinesefestivals第二课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版《PEP小学英语》五年级下册Unit7Chinesefestivals的第二课时。本节课主要教授本单元的核心句型及词汇，包括询问和描述中国传统节日的句子和词汇。学生能够听懂、会说、会读关于中国传统节日的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。教学内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：本节课主要教授与节日相关的词汇，如“springfestival”，“lanternfestival”，“dragonboatfestival”等。

2.句型教学：本节课主要教授如何用英语询问和描述节日的句子，如“WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?”，“TheyeatdumplingsandwatchtheSpringFestivalGala.”等。

3.对话教学：本节课通过对话教学，让学生学会如何用英语询问和描述中国传统节日的习俗，如“DopeopleeatanythingspecialduringtheLanternFestival?”，“Yes,theyeatmooncakes.”等。

4.文化教学：本节课向学生介绍中国传统节日的习俗和意义，让学生了解和感受中国文化的独特之处。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于中国传统节日的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解中国传统节日的习俗和意义，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析和描述节日的习俗和意义。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高学习效果和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课主要教授与节日相关的词汇，如“springfestival”，“lanternfestival”，“dragonboatfestival”等。这些词汇是学生理解和描述中国传统节日的基础，需要重点掌握。

（2）句型教学：本节课主要教授如何用英语询问和描述节日的句子，如“WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?”，“TheyeatdumplingsandwatchtheSpringFestivalGala.”等。这些句型是学生进行交流和表达的关键，需要重点掌握。

（3）对话教学：本节课通过对话教学，让学生学会如何用英语询问和描述中国传统节日的习俗，如“DopeopleeatanythingspecialduringtheLanternFestival?”，“Yes,theyeatmooncakes.”等。这些对话是学生实际应用所学知识的情景，需要重点掌握。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和理解与节日相关的词汇可能会有一定难度，特别是对于一些特殊的传统节日词汇。因此，需要通过多种教学方法，如图片、实物、游戏等，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

（2）句型运用：对于部分学生来说，运用所学的句型进行交流可能会有一定难度，特别是在描述节日习俗时。因此，需要通过大量的练习和情景模拟，让学生在实际交流中熟练运用所学句型。

（3）文化理解：对于部分学生来说，理解中国传统节日的习俗和意义可能会有一定难度，特别是对于一些非汉族学生。因此，需要通过讲解、故事、视频等多种方式，帮助学生更好地了解和感受中国文化的独特之处。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、视频和实物等，为学生创造真实的学习情境，让他们在实际情境中学习和掌握词汇和句型。

（2）交际法：鼓励学生进行互动交流，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的语言表达能力和交际能力。

（3）文化教学法：通过讲解、故事、视频等多种方式，向学生介绍中国传统节日的习俗和意义，培养学生的文化意识。

2.教学活动设计：

（1）词汇学习：让学生观看图片、视频和实物，引导他们猜测和表达节日相关词汇，如“springfestival”、“lanternfestival”等。

（2）句型练习：组织学生进行小组讨论，让他们用所学的句型描述节日的习俗，如“WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?”。

（3）角色扮演：让学生