八年级语文上册 第六单元 品味经典 24 周亚夫军细柳高效教案 新人教版.docx

八年级语文上册第六单元品味经典24周亚夫军细柳高效教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第六单元品味经典24《周亚夫军细柳》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第24课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.通过自主学习、合作探讨，理解《周亚夫军细柳》的主要内容；

b.分析课文中的修辞手法，如对比、排比等，并体会其表达效果；

c.领悟周亚夫的忠诚、勇敢、严于律己的品质。

2.过程与方法：

a.运用多媒体课件，创设情境，引导学生进入文本；

b.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与课堂；

c.指导学生进行课文朗读，提高朗读技巧，感受文本韵律美。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对古典文学的兴趣，激发对传统文化的尊重和热爱；

b.学习周亚夫的忠诚、勇敢品质，树立正确的价值观；

c.培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。

教学步骤：

1.导入新课：通过多媒体展示周亚夫的画像，引导学生了解周亚夫其人，激发学生的兴趣。

2.自主学习：让学生朗读课文，理解课文内容，并找出课文中的修辞手法。

3.合作探讨：分组讨论，让学生从周亚夫的品质、人物形象等方面分析课文，进行角色扮演，体验文本情境。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调周亚夫的忠诚、勇敢品质。

5.课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于周亚夫的作文。

教学评价：

1.学生对课文内容的理解和掌握程度；

2.学生在课堂上的参与度和合作精神；

3.学生作文的质量，以及对周亚夫品质的理解。

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过学习《周亚夫军细柳》，掌握文言文阅读技巧，提升文言文理解能力，学会运用修辞手法表达思想。

2.思维发展与提升：分析周亚夫的人物形象，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高对历史人物的评价能力。

3.文化传承与理解：感悟古典文学的魅力，了解传统文化，培养学生对中华民族优秀传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过品味文本，提高学生的文学鉴赏能力，激发学生对美的追求和创造力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力和合作精神。在知识、能力、素质方面，学生呈现出以下特点：

1.知识方面：

（1）学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能理解课文大意，但部分学生对一些生僻字词和句式掌握不够熟练，影响了对文本的深入理解。

（2）学生对历史人物的了解有限，对周亚夫这一人物的了解程度不高，需要通过本节课的学习，加强对历史人物的认识。

2.能力方面：

（1）学生在分析人物形象、概括文章主题方面有一定的基础，但部分学生的思维逻辑能力和批判性思维仍需提高。

（2）学生在课堂讨论、小组合作中表现出一定的积极性，但在表达个人观点、倾听他人意见方面仍有待加强。

3.素质方面：

（1）学生对古典文学有一定的兴趣，但部分学生对传统文化的了解和尊重程度不够，需要通过本节课的学习，提高对传统文化的认识。

（2）学生在道德品质方面，对忠诚、勇敢等价值观有一定的认识，但如何在现实生活中践行这些品质，仍需引导和培养。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生课堂纪律意识较弱，容易受到外界干扰。

（2）学生在完成课后作业方面，部分学生存在拖延现象，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.知识方面：学生对生僻字词和句式的掌握程度影响了对文本的深入理解，需要教师在课堂上重点讲解和辅导。

2.能力方面：学生的思维逻辑能力和批判性思维能力对分析人物形象、概括文章主题有重要作用，教师应注重培养和提高学生的这些能力。

3.素质方面：学生对传统文化的认识和尊重程度，以及道德品质的培养，对学习本节课具有重要意义。教师应通过课程教学，引导学生树立正确的价值观。

4.行为习惯：学生的课堂纪律意识和课后作业完成情况，直接影响学习效果。教师应加强对学生的管理和指导，培养学生良好的学习习惯。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、音响设备

-课文朗读录音设备

-教学挂图、模型

2.软件资源：

-多媒体教学课件

-古典文学欣赏软件

-文言文阅读辅助工具

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台

4.信息化资源：

-电子版课文及注释

-历史人物介绍资料

-课文相关的视频资料

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-角色扮演

-课文朗读

-互动问答

-课后在线作业与反馈

6.辅助教学材料：

-课文难点解析手册

-古诗文鉴赏指南

-历史文化背景资料册

7.网络资源：

-学校图书馆数字资源库

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