新教材高中化学 2.1.2 物质的检验 物质性质和变化的探究教学设计（1）苏教版必修第一册.docx

新教材高中化学2.1.2物质的检验物质性质和变化的探究教学设计（1）苏教版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

新教材高中化学2.1.2物质的检验与物质性质和变化的探究教学设计（1）苏教版必修第一册，主要包括以下内容：

1.物质的检验方法：酸碱指示剂、沉淀反应、气体生成等；

2.常见物质的性质及变化：金属活动性、非金属氧化还原性、酸碱中和反应等；

3.物质性质与变化的应用：实验室常见物质的鉴定、环境保护、生产生活等领域。

本章节内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握物质的检验方法，理解物质性质与变化的基本原理，并能够将这些知识应用于实际情境中，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验、观察等方法，掌握物质检验技巧，提升科学探究能力。

2.实践与应用：使学生能够运用所学知识，分析和解决实际问题，增强实践应用能力。

3.思维与创造：激发学生思考物质性质与变化的基本规律，培养创新思维和科学素养。

4.环境意识：结合实际案例，引导学生关注化学与环境的关系，提高环保意识。

5.团队协作：通过小组讨论、实验合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

本章节的核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在提升学生在化学学科领域的综合素养，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

本章节面向的是高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些基本的化学知识，如物质的分类、化学反应等，但对于物质的检验、性质与变化的深入探究相对陌生。此外，学生在初中阶段对实验操作的掌握程度不一，对实验现象的观察和分析能力有待提高。

2.能力层面：学生在逻辑思维、分析问题和解决问题的能力方面有一定的基础，但部分学生可能在实际操作中缺乏自信，动手能力较弱。此外，学生在团队协作、沟通交流方面能力参差不齐，对课程学习有一定影响。

3.素质层面：学生在科学素养方面，对新奇事物充满好奇心，有探索精神。但在环境意识、安全意识方面，部分学生重视程度不够，需要加强引导。

4.行为习惯：学生在学习过程中，普遍存在以下问题：

a.学习方法不当，依赖死记硬背，缺乏理解与应用；

b.学习态度两极分化，部分学生对化学学科兴趣浓厚，学习积极性高，而另一部分学生对化学学科兴趣不足，学习积极性低；

c.实验操作不规范，对实验结果影响较大；

d.课堂参与度不高，部分学生课堂表现沉默，不愿意主动提问和回答问题。

针对以上学情分析，本章节教学应采取以下措施：

1.强化基础知识，注重引导学生从初中化学知识过渡到高中化学知识，提高学生的知识储备。

2.注重培养学生的学习兴趣，激发学生探索化学世界的热情，提高学生的学习积极性。

3.加强实验操作指导，培养学生规范操作的习惯，提高实验技能。

4.培养学生的团队协作能力和沟通技巧，通过小组合作、讨论等形式，促进学生之间的交流与互动。

5.引导学生关注化学与环境、生产生活等方面的关系，提高学生的环保意识和社会责任感。

6.注重差异化教学，针对不同层次的学生，制定合适的教学策略，提高教学质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-实验仪器设备（酸碱指示剂、滴定管、烧杯、试管等）

-投影仪、计算机、多媒体设备

2.软件资源：

-教学课件（含动画、视频等辅助教学材料）

-化学实验模拟软件

-教学管理系统（如成绩管理、作业布置等）

3.课程平台：

-学校内部教学平台（用于发布教案、课件、作业等）

-网络学习空间（供学生预习、复习、讨论使用）

4.信息化资源：

-网络教学资源库（含教学视频、习题库等）

-电子教材、电子教案

-在线测评系统

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实验教学

-案例分析

-课堂讨论与问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质检验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质检验的重要性吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些物质检验的图片或视频片段，让学生初步感受物质检验的魅力。

简短介绍物质检验的基本概念和在实际生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质检验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质检验的基本概念、方法和原理。

过程：

讲解物质检验的定义，包括常用的检验方法如酸碱指示剂、沉淀反应等。

详细介绍各种检验方法的原理和操作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解物质检验在实际应用中的作用。

3.物质检验案例分析（20分钟）

目标：通过具