Unit 3 Topic 2 Section C 教学设计 2023-2024学年仁爱版九年级英语上册.docx

Unit3Topic2SectionC教学设计2023-2024学年仁爱版九年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Topic2SectionC教学设计2023-2024学年仁爱版九年级英语上册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年仁爱版九年级英语上册Unit3Topic2SectionC。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：本节课将学习与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.语法点：本节课将学习一般现在时的被动语态，如主语+am/is/are+过去分词+by+宾语。

3.对话理解：通过阅读对话，学生能够理解并运用所学的词汇和语法知识描述天气情况。

4.听力练习：本节课将通过听力练习来提高学生的听力技能，培养学生获取信息的能力。

5.口语表达：学生将在小组活动中进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。

6.写作练习：学生将根据所给的提示，运用所学知识写一篇关于天气的短文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与天气相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化中关于描述天气的方式和习惯，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生在分析问题和解决问题时更加灵活和有深度。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效学习的策略，提高学生的学习效率和自主学习能力。

学情分析

九年级的学生已经接触英语多年，对英语有了一定的了解和认识。在学习Unit3Topic2SectionC的内容时，学生的知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：九年级的学生已经学习过一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，对英语语法有了基本的了解。在本节课中，学生需要学习一般现在时的被动语态，这是一个新的语法点。同时，学生需要掌握与天气相关的词汇。大多数学生能够掌握这些知识点，但部分学生可能对被动语态的运用还不够熟练。

2.能力层面：学生的听力、口语、阅读和写作能力各有差异。在听力方面，大部分学生能够听懂英语口语，但部分学生的听力水平仍有待提高。在口语方面，部分学生敢于开口表达，但部分学生还需要加强自信心。在阅读方面，学生能够理解简单的英语文章，但部分学生对复杂句式的理解仍有困难。在写作方面，部分学生能够写出结构清晰、语法正确的英文短文，但部分学生的写作水平仍有待提高。

3.素质层面：九年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对新鲜事物充满好奇，愿意接受新的知识。同时，学生的思维活跃，具有较强的逻辑思维和批判性思维能力。在学习过程中，他们能够积极思考，提出问题，并主动寻找答案。

4.行为习惯方面：学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。此外，部分学生在学习过程中缺乏自律，容易受到外界因素的干扰。这些行为习惯对学生的学习效果产生了影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对学生的知识水平，教师应复习和巩固之前学过的时态，为学生学习一般现在时的被动语态打下基础。在教学新词汇时，教师可以通过举例、实物展示等方法帮助学生理解和记忆。

2.针对学生的能力差异，教师应设计不同难度的教学活动，以满足不同学生的需求。在听力练习中，可以设置不同难度的题目，让学生根据自己的实际情况选择适合的题目。在口语表达环节，鼓励不敢开口的学生先从简单的句子开始练习，逐步提高他们的口语能力。

3.针对学生的素质特点，教师可以采用启发式教学方法，激发学生的思维活力。在课堂上，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，提高学生的注意力。可以通过设置课堂规则、奖惩机制等方法，培养学生的自律意识。同时，教师应关注学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年仁爱版九年级英语上册。此外，教师需要准备教材的电子版，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同天气状况的图片，用以展示和练习相关的词汇。此外，还可以准备一些关于天气的图表，用以帮助学生理解一般现在时的被动语态