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《计算工具的认识及使用》（教案）人教版四年级数学上册

授课内容

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教材分析

《计算工具的认识及使用》是人教版四年级数学上册的一个重要章节。本章节在学生已掌握整数的四则运算基础上，引入计算工具的认识和使用，旨在提高学生的计算效率和准确性。教材通过介绍计算器的基本功能和使用方法，让学生了解计算工具在日常生活和数学学习中的应用，培养他们运用计算工具解决问题的能力。本章节内容与课本紧密关联，既注重基础知识的学习，又强调实践操作能力的培养，符合四年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

《计算工具的认识及使用》章节旨在培养学生在数学学科核心素养方面的以下能力：一是增强学生的数感和逻辑思维能力，通过计算器的运用，深化对数学运算规律的理解；二是提高学生的技术素养，使其掌握计算工具的基本操作，形成运用现代技术解决问题的意识；三是培养学生解决问题的策略多样化，激发创新思维，通过计算工具的使用，探索解决问题的不同途径；四是加强学生的合作交流能力，鼓励学生在小组活动中分享计算经验，提高团队协作能力。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，注重实践操作与理论学习的相互促进，符合新教材对学生全面发展的要求。

学情分析

四年级学生正处于数学学习的关键时期，他们在数与代数、几何、统计与概率等领域已积累了一定的基础知识。在知识层面，学生已经掌握了整数的四则运算，具备了一定的运算能力和逻辑思维能力。然而，对于计算工具的认识和使用，大部分学生尚处于起步阶段，对计算器的功能和操作还不够熟悉。

在能力方面，四年级学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，勇于提出问题，但在解决问题的策略上，仍需引导和培养。此外，学生在动手操作和实践应用方面的能力有待提高，对于计算工具的使用，需要通过实际操作来加深理解和掌握。

在素质方面，学生具备良好的学习习惯和行为规范，能够遵循课堂纪律，认真听讲。但在自我管理方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对本章节《计算工具的认识及使用》，以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：四年级学生年龄在9-10岁之间，这个年龄段的孩子对新事物充满好奇，学习积极性较高。但在计算工具的使用方面，学生之间存在一定差异，部分学生对计算器较为熟悉，而部分学生则较少接触。

2.知识方面：学生已经掌握了整数加减乘除运算，对于计算器的使用，大部分学生知道基本的开关机、数字输入和简单运算操作。但在复杂运算和功能使用方面，学生还需进一步学习和掌握。

3.能力方面：学生在动手操作能力上存在差异，部分学生操作计算器较为熟练，而部分学生操作起来较慢。此外，学生在问题解决策略上，需要引导他们运用计算工具进行简便计算，培养创新思维。

4.素质方面：学生具备良好的学习习惯，但课堂注意力不集中、参与度不高的问题会影响课程学习。此外，学生在合作交流能力上，需要加强培养，以便在小组活动中更好地分享计算经验，提高团队协作能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵循纪律，但部分学生容易受到外界干扰，影响学习效果。针对这一问题，教师应设计丰富多样的教学活动，提高学生的课堂参与度，培养他们专注听讲的习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版四年级数学上册教材，以及与本节课相关的学习资料。学生需在课前预习教材中关于计算工具的认识及使用的内容，为课堂学习奠定基础。

2.辅助材料：教师需准备以下与教学内容相关的辅助材料：

a.图片：收集各种计算工具的图片，如计算器、算盘等，以便在课堂上展示，帮助学生直观地认识计算工具。

b.图表：制作计算器按键功能图表，展示计算器的各个按键及其功能，方便学生对照学习。

c.视频：收集计算器操作演示视频，让学生观看并模仿操作，提高学习效果。

d.PPT课件：制作与本节课内容相关的PPT课件，包括教学目标、重点难点、例题解析等，方便学生跟随课堂节奏学习。

3.实验器材：本节课涉及计算器的实际操作，教师需提前检查计算器的数量及功能，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。同时，准备一些备用计算器，以防部分学生的计算器出现故障。

4.教室布置：

a.分组讨论区：根据教学需要，将教室划分为若干个小组讨论区，每个区域配备足够的计算器，方便学生进行小组合作学习。

b.实验操作台：在教室前方或侧面设置实验操作台，用于展示计算器的操作演示，便于学生观察和学习。

c.黑板或白板：准备黑板或白板，用于板书教学重点、难点及例题解析，方便学生记录和复习。

d.投影仪：确保投影仪正常工作，以便在课堂上展示PPT课件、视频等教学资源。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，