人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第4课草原人家.docx

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第4课草原人家

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第4课草原人家

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版新课标《历史与社会》七年级上册，第三单元“各具特色的区域生活”中的第4课“草原人家”。本节课的主要内容包括：了解草原地区的自然环境和居民生活方式，掌握草原地区的经济活动和文化特色，以及了解我国民族政策和民族关系。

教学重点：草原地区的自然环境和居民生活方式；草原地区的经济活动和文化特色；我国民族政策和民族关系。

教学难点：草原地区的自然环境和居民生活方式的理解；草原地区的经济活动和文化特色的把握；我国民族政策和民族关系的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的时空观念：通过学习草原地区的自然环境和居民生活方式，使学生能够理解不同历史时期草原地区的特点，培养学生的时空观念。

2.培养学生的史料实证能力：通过学习草原地区的经济活动和文化特色，使学生能够运用史料来分析和解释草原地区的发展变化，培养学生的史料实证能力。

3.提升学生的历史解释能力：通过学习我国民族政策和民族关系，使学生能够对相关历史事件进行解释和评价，培养学生的歷史解释能力。

4.增强学生的批判性思维：通过对草原地区的发展问题和民族关系的分析，使学生能够运用批判性思维来看待问题，提出自己的见解，培养学生的批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了我国不同地区的自然环境和居民生活方式，对区域特色有一定的了解。同时，他们也学习了一些关于我国民族关系和民族政策的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对于探索不同地区的特色和了解民族文化通常具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生对于新知识的接受和理解能力较强，他们善于通过图片、视频等多媒体材料进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习草原地区的自然环境时，学生可能会对草原的生态系统和气候变化的特点难以理解。在掌握草原地区的经济活动和文化特色方面，学生可能对于一些专业术语和概念感到困惑。此外，在学习我国民族政策和民族关系时，学生可能会对于复杂的民族关系和政策内容难以理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授草原地区的自然环境、经济活动和文化特色等基础知识。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生探讨草原人家生活方式的成因和影响，培养学生的批判性思维。

-案例研究：分析具体草原地区的案例，帮助学生深入理解草原地区的特点和问题。

-项目导向学习：学生分组完成草原地区文化特色展示项目，提高学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演草原地区的居民，模拟草原生活的场景，增强学生对草原人家生活方式的理解。

-实验活动：学生进行草原生态系统模拟实验，直观感受草原生态环境的特点和保护的重要性。

-游戏设计：设计关于草原地区经济活动的互动游戏，让学生在游戏中掌握相关知识，提高学生的参与度。

-小组讨论：学生分组讨论草原地区的文化特色，分享各自的见解，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示草原地区的自然环境、经济活动和文化特色的图片和信息，增强学生的直观感受。

-视频：播放关于草原人家的生活视频，让学生更直观地了解草原地区的实际情况。

-在线工具：利用在线地图工具，让学生查看草原地区的地理位置和特色，提高学生的信息获取能力。

-图片资源：提供相关草原地区的图片和图表，帮助学生更好地理解草原地区的特点。

-实地考察：组织学生进行草原地区的实地考察，让学生亲身感受草原地区的自然环境和居民生活方式。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕草原地区的自然环境和居民生活方式，设计启发性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解草原地区的自然环境和居民生活方式。

-思考预习问题：独立思考并记录对草原地区的理解和对问题的疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养