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教案:Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary
一、教学目标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够理解并在适当的情境中运用一般现在时的肯定句和否定句。
(3)能够根据图片和情景,正确运用本课所学知识进行交际。
2.能力目标
(1)通过pairwork和groupwork等形式,提高学生的口语交际能力。
(2)培养学生用英语讨论规则和习惯的能力。
3.情感目标
二、教学内容
本课主要教学内容为Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary。本课通过介绍图书馆、电影院、餐厅等场所的规则,让学生学会在适当的情境下使用一般现在时表达规则和习惯。
三、教学重点与难点
1.重点:能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子,能够运用一般现在时进行交际。
2.难点:一般现在时的否定句的结构和运用。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、录音机、磁带、图片。
2.学具:课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程
1.Preclasspreparation
(1)复习之前学过的有关场所的单词和短语,如library,cinema,restaurant等。
(2)复习一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2.Classorientedteaching
(1)引入新课:展示图书馆、电影院、餐厅等场所的图片,引导学生谈论这些场所的规则。
(2)呈现课文:播放课文录音,让学生跟读并模仿语音语调。
(3)讲解课文:讲解生词和重点句子,让学生理解并能够运用。
(4)练习课文:进行pairwork和groupwork等活动,让学生在实际情境中运用所学知识。
3.Consolidation
(1)游戏活动:通过单词卡片游戏,巩固本课的生词。
(2)情景剧:分组表演情景剧,运用本课所学知识讨论规则和习惯。
六、板书设计
板书设计如下:
Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary
1.生词:library,cinema,restaurant,rules,quiet,speak,read,write
2.重点句子:
Doyoulikereading?
Yes,Ido./No,Idon’t.
What’syourmotherlike?
She’snice.
3.一般现在时肯定句和否定句的结构:
肯定句:主语+动词原形/动词三单+其它
否定句:主语+don’t/doesn’t+动词原形/动词三单+其它
七、作业设计
1.抄写本课生词和重点句子。
2.完成练习册的相关练习。
3.编写一个关于规则和习惯的情景剧,可以是图书馆、电影院或餐厅的场景。
八、课后反思
本节课通过引入场所的图片和情景,引导学生谈论规则和习惯,让学生在实际情境中运用一般现在时。通过游戏和情景剧等活动,巩固了本课的生词和句子,达到了预期的教学目标。
在教学过程中,注意引导学生模仿语音语调,提高口语表达能力。同时,通过pairwork和groupwork等形式,培养了学生的合作意识。
在今后的教学中,要继续加强对学生语音语调的训练,提高口语交际能力。同时,注重培养学生的学习习惯和规则意识,使学生在实际生活中能够更好地运用所学知识。
一、Preclasspreparation
1.复习之前学过的有关场所的单词和短语,如library,cinema,restaurant等。可以通过快速闪卡游戏或者小组竞赛的方式来复习。这样可以激活学生的词汇库,为新的学习内容做好铺垫。
2.复习一般现在时的肯定句和否定句的结构。可以通过例句和练习来复习,例如:“Ilikeapples.”(我喜欢苹果。)和“ShedoesntwatchTV.”(她不看电视。),让学生口头造句,加深对语法点的理解。
二、Classorientedteaching
1.引入新课:展示图书馆、电影院、餐厅等场所的图片,引导学生谈论这些场所的规则。可以提出问题:“Wheredoyouliketogo?Why?”,让学生自由表达,引出本课的主题。
2.呈现课文:播放课文录音,让学生跟读并模仿语音语调。在跟读的过程中,教师可以适时停顿,让学生模仿重点句子或词汇。同时,教师可以解释一些文化背景知识,如“libraryhours”(图书馆开放时间)等。
3.讲解课文:讲解生词和重点句子,让学生理解并能够运用。对于生词,可以通过例句和图片来解释;对于重点句子,可以进行语法分析,让学生明白句子结构。
4.练习课
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