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江西美术版小学六年级美术上册《多样的立体造型》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:多样的立体造型
2.教学年级和班级:小学六年级
3.授课时间:第5课时
4.教学时数:45分钟
【导入】(5分钟)
利用上一节课的作业进行导入,展示学生完成的立体造型作品,引导学生回顾并分享创作过程中的体验和感受。
【新课内容】(20分钟)
1.立体造型基础知识:介绍什么是立体造型,以及立体造型的分类和特点。
2.多样的立体造型:结合课本,讲解以下几种立体造型:
a.球体
b.圆柱体
c.圆锥体
d.棱柱和棱锥
e.不规则立体造型
3.制作方法:介绍制作立体造型的基本方法和技巧。
【实践环节】(15分钟)
1.学生分组,每组选择一种立体造型进行制作。
2.教师巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。
【展示与评价】(5分钟)
1.各小组展示制作的立体造型作品。
2.师生共同评价,从创意、技巧等方面进行点评。
【总结】(5分钟)
1.教师总结本节课的重点内容,强调立体造型在生活中的应用。
2.鼓励学生在课后尝试制作其他立体造型,提高动手能力和创新能力。
【作业】
1.完成课本第18页的练习题。
2.课后以家庭作业形式,制作一个自己喜欢的立体造型,下节课分享。
二、核心素养目标
1.美术鉴赏能力:使学生能够理解和欣赏不同立体造型作品的艺术美,提高审美素养。
2.创意实践能力:鼓励学生发挥想象,创作出具有个性化的立体造型作品,激发创新精神。
3.团队协作能力:在分组制作立体造型的过程中,培养学生与他人合作、沟通、解决问题的能力。
4.美术表现力:通过动手实践,提高学生对立体造型的表现力,增强艺术表达能力。
5.文化理解力:使学生了解立体造型在生活中的应用及其所蕴含的文化内涵,提升文化素养。
三、学情分析
本节课的教学对象为小学六年级学生,他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:
1.知识层面:
a.学生在之前的美术课程中,已经学习了平面造型的基础知识,对于线条、色彩、形状等有一定的了解。
b.学生对于简单的立体造型有初步的认识,如球体、正方体等,但对于复杂的立体造型,如棱柱、棱锥、不规则立体造型等,认知程度有限。
c.学生对于美术材料的使用有一定的基础,但在立体造型制作方面,技巧和经验相对不足。
2.能力层面:
a.学生在观察、想象、创造等方面具备一定的能力,但在实际操作中,可能存在动手能力不足的问题。
b.学生在团队协作方面表现良好,能够主动与他人沟通交流,但在解决实际问题方面,还需加强引导和培养。
c.学生在美术创作过程中,具备一定的独立思考能力,但创新意识和实践能力有待提高。
3.素质层面:
a.学生在审美素养方面,对于美好事物的追求和欣赏有一定的基础,但审美标准尚需引导和培养。
b.学生在文化素养方面,对于立体造型所蕴含的文化内涵了解有限,需要教师在教学中加以拓展。
c.学生在心理素质方面,大部分学生具有积极向上的学习态度,但在面对挑战和困难时,部分学生可能表现出信心不足。
4.行为习惯:
a.学生在课堂表现方面,总体上能够遵守纪律,积极参与课堂活动,但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。
b.学生在完成作业方面,大部分学生能够按时完成,但部分学生可能存在拖延现象,作业质量有待提高。
c.学生在课外拓展方面,部分学生对美术创作具有浓厚的兴趣,愿意花费时间和精力进行深入学习,但部分学生可能缺乏主动性。
对课程学习的影响:
1.学生在知识层面的局限,可能导致在学习复杂的立体造型时,理解和掌握程度有限,需要教师通过生动形象的教学方法,帮助学生加深认识。
2.学生在能力层面的差异,要求教师在教学过程中,针对不同学生的特点,给予个性化的指导,提高他们的动手能力和创新实践能力。
3.学生在素质层面的需求,要求教师在教学中,注重培养学生的审美素养和文化素养,提升他们的综合素质。
4.学生在行为习惯方面的问题,需要教师加强课堂管理和课后辅导,引导学生形成良好的学习习惯,提高课程学习效果。
四、教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有江西美术版小学六年级美术上册教材,以便于学生跟随课堂进度进行学习。
-准备本节课相关内容的教材页码,包括课本中的立体造型作品图片、制作步骤和作业要求。
2.辅助材料:
-收集和整理多样的立体造型图片,包括自然界中的立体造型、艺术作品中的立体造型等,以便于课堂展示和讨论。
-制作或下载与立体造型相关的教学视频,展示不同立体造型的制作过程,帮助学生更直观地理解教学内容。
-准备相关的图表和示意图,如立体造型的分类图解、制作方法
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