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人教版三下7.2《比较小数的大小》教学设计

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教学内容

人教版三下7.2《比较小数的大小》教学设计：

1.理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位。

2.学会比较两个小数的大小，能够准确判断并说出它们的大小关系。

3.能够解决实际问题，应用小数大小比较的方法。

教学内容包括：

（1）小数的意义和数位；

（2）小数的计数单位；

（3）比较两个小数的大小：先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分的十分位、百分位等；

（4）小数大小比较在生活中的应用实例。

核心素养目标

1.培养学生的数感，加深对小数概念的理解，提高对小数数位的敏感度。

2.增强学生的数学推理能力，通过小数大小比较的方法，学会逻辑思考和问题解决。

3.培养学生的应用意识，将小数大小比较应用于生活情境，解决实际问题。

4.发展学生的合作交流能力，通过小组讨论和互动，提高表达与倾听的技巧。

5.培养学生严谨细致的学习态度，养成比较、分析、归纳的良好学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经理解了小数的概念，能够读写小数，对小数的数位有了基本的认识。此外，学生也掌握了整数的大小比较方法，为学习小数的大小比较奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新知识充满好奇心，对于数学问题解决具有较强的探究欲望。他们在小组合作中表现出较好的交流能力，喜欢通过直观的方式学习新概念。学生的逻辑思维能力正在发展中，但还需要通过具体实例来帮助他们理解和抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在小数大小比较的学习中，学生可能会在小数数位的理解上遇到困难，特别是当小数位数较多时。此外，对于小数比较规则的理解和应用也可能成为学生的挑战，尤其是当小数的整数部分相等，需要比较小数部分时。学生可能在将理论知识应用到解决实际问题时感到困惑，需要通过具体的例子和引导来克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版三年级下册数学教材第七单元第二节《比较小数的大小》的相关内容。

-准备教材中提到的练习题和例题，以便学生跟随课堂进度进行练习。

2.辅助材料：

-准备小数大小比较的图片和图表，展示不同小数的大小关系，增强学生的直观理解。

-制作或搜集与小数生活应用相关的视频，如超市价格比较、身高比较等，以实际情境引入小数大小比较的概念。

-设计小数比较的动画或互动软件，让学生在课堂上通过操作平板等设备进行互动学习。

-准备小数数位和计数单位的教具，如数位卡片、计数单位模型，以便学生能够直观地理解小数的组成。

3.实验器材：

-准备尺子、计算器等工具，用于课堂上的实际测量和计算，让学生通过实际操作来感受小数的大小。

-准备小数比较游戏材料，如卡片、骰子等，用于组织小组竞赛或游戏活动。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组形式，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室的前方设置演示区，用于展示辅助材料、教具和学生的作品。

-在教室的两侧设置实验操作台，便于学生进行测量和计算等实践活动。

-在教室四周悬挂与小数学习相关的图表和提示，如小数数位表、大小比较规则等，为学生提供视觉参考。

5.其他资源：

-准备黑板或白板，以及相应的笔，用于板书和展示解题过程。

-准备课堂评价表格，用于记录学生的学习情况和参与度。

-准备参考资料，如教师教学指导书、教学大纲等，以便教师备课时参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较小数大小的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过小数吗？小数的大小是如何比较的呢？”

展示一些含有小数的商品价格标签或身高测量记录，让学生初步感受小数在生活中的应用。

简短介绍比较小数大小的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念和比较原理。

过程：

讲解小数的定义，包括整数部分、小数点、小数部分的组成。

详细介绍小数数位的含义和计数单位，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生学会如何比较小数的大小，掌握比较规则。

3.小数大小比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数大小的比较方法。

过程：

选择几个典型的小数大小比较案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、比较方法和实际意义。

引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，以及如何运用小数比较方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与小数大小比较相关的问题。

小组内讨论问题的解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点