Unit 6 How do you feel Part B Read and write（教案）人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit6Howdoyoufeel?PartBReadandwrite（教案）

教学内容

本节课为《人教PEP版英语六年级上册》Unit6Howdoyoufeel?PartBReadandwrite部分。教学内容主要围绕阅读篇章，篇章内容为描述人物在不同情境下的情感体验。学生将通过阅读，学习并掌握描述情感状态的词汇和句型。

教学目标

1.学生能够理解并运用阅读材料中的词汇和句型描述情感状态。

2.学生能够通过阅读理解，获取篇章中的关键信息。

3.学生能够运用所学知识进行简单的情感交流。

教学难点

1.情感类词汇的准确理解和运用。

2.阅读理解能力的培养，尤其是对篇章中隐含信息的理解和推断。

3.学生在情感交流中的真实性和自然性。

教具学具准备

1.教学课件。

2.阅读篇章材料。

3.情感卡片。

4.录音机及录音带。

教学过程

1.导入：通过展示情感卡片，引导学生复习并导入本节课的主题。

2.阅读准备：教师呈现阅读篇章，学生快速浏览，预测篇章内容。

3.阅读理解：学生细读篇章，完成相关阅读理解练习，教师进行讲解和指导。

4.语言实践：学生分组，根据篇章内容进行角色扮演，模拟情感交流。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。可以采用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计

1.完成阅读篇章后的练习题。

2.写一篇短文，描述自己在不同情境下的情感体验。

课后反思

教学过程

1.导入

情感卡片复习：教师展示不同的情感卡片，如“happy”，“sad”，“angry”，“scared”等，学生快速识别并表达这些情感。

情境创设：教师创设一个简单的情境，如“你刚刚赢得了学校的篮球比赛，你感觉如何？”让学生用英语表达自己的情感。

情感小剧场：教师邀请几名学生上台，表演不同的情感状态，其他学生猜测所表现的情感。

2.阅读准备

在阅读准备阶段，教师应引导学生进行有效的阅读策略：

快速浏览：学生快速浏览阅读篇章，关注、图片和段落首尾，预测篇章内容。

预测讨论：学生分享自己的预测，教师记录并引导讨论。

3.阅读理解

细读：学生仔细阅读篇章，寻找和理解篇章中的关键信息。

阅读理解练习：教师提供一系列阅读理解题目，如多项选择题、判断题、填空题等，学生完成练习。

讲解与指导：教师针对学生的答案进行讲解，特别是对易错点进行详细解释，并提供阅读理解的策略指导。

4.语言实践

语言实践阶段旨在让学生将所学知识应用于实际情境中：

角色扮演：学生分组，根据阅读篇章中的情境进行角色扮演，模拟情感交流。

情境创造：学生可以自己创造新的情境，使用本节课学习的词汇和句型进行交流。

全班展示：每组学生展示自己的角色扮演或情境创造，全班同学进行评价和讨论。

教师评价：教师对学生的表现进行评价，强调学生的进步和需要改进的地方。

情感交流：教师可以与学生进行简短的情感交流，了解他们对本节课的感受和建议。

教学难点处理

在教学过程中，教师应特别注意对教学难点的处理：

情感类词汇的准确理解和运用：教师可以通过实物、图片、动作等多种方式帮助学生理解和记忆情感类词汇，并鼓励学生在实际情境中运用这些词汇。

阅读理解能力的培养：教师应提供不同类型的阅读材料，设计不同层次的阅读理解题目，逐步提高学生的阅读理解能力。同时，教师应教授学生阅读理解的策略，如寻找关键词、推断隐含意义等。

情感交流的真实性和自然性：教师应创设真实的交流情境，鼓励学生表达自己的真实情感。同时，教师应提供足够的语言支持和指导，帮助学生自然地进行情感交流。

教学评价

形成性评价：教师应随时关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。教师可以通过观察、提问、小组讨论等方式了解学生的学习进展。

教学过程中的互动与参与

小组合作：在阅读理解练习和语言实践环节，鼓励学生进行小组合作。这不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够让学生在互动中自然地练习英语。

学生主导：在角色扮演和情境创造环节，教师可以让学生主导活动，选择他们感兴趣的情境进行表演，这样可以提高学生的参与度和创造性。

反馈与鼓励：教师应给予学生积极的反馈和鼓励，特别是在他们尝试使用新词汇和句型时。这可以帮助建立学生的自信心，并激励他们继续学习和实践。

教学过程中的差异化教学

由于学生的英语水平和学习能力不同，教师应采取差异化教学策略：

不同层次的阅读材料：教师可以准备不同难度的阅读材料，以满足不同水平学生的需求。

不同类型的练习题：在设计阅读理解练习时，教师应包括不同类型的题目，如基础题、提高题和挑战题，以适应不同学生的需求。

个性化反馈：在学生完成练习后，教师应提供个性化的反馈，针对每个学生的具体情况提供指导和建议。