大单元教学2.2 口算除法（2）教学设计.docx

大单元教学2.2口算除法（2）教学设计

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版小学数学四年级下册第二章“除法”中的大单元教学2.2“口算除法（2）”。内容包括：1.掌握三位数除以一位数的口算方法；2.能够运用口算方法解决实际问题；3.理解除法与乘法的关系，培养学生的逆向思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的口算方法，以及三位数除以一位数的笔算方法。在此基础上，本节课将引导学生发现并运用口算规律，提高计算速度和准确性。通过将口算除法与乘法相结合，使学生能够更好地理解数学知识的内在联系，进一步提升学生的数学素养。

核心素养目标

1.培养学生数感与符号意识，能够熟练运用口算除法，提高计算速度和准确性；

2.培养学生的逻辑思维与问题解决能力，运用口算除法解决实际问题；

3.增强学生数学探究与创新能力，发现并理解除法与乘法之间的关系；

4.培养学生的合作意识与表达交流能力，通过小组讨论，分享口算方法与技巧；

5.培养学生数学抽象与建模能力，将口算除法应用于生活情境，体会数学的实用性。

重点难点及解决办法

重点：1.三位数除以一位口的口算方法；2.除法与乘法关系的理解。

难点：1.口算速度和准确性的提高；2.将口算除法应用于实际问题的能力。

解决办法及突破策略：

1.通过直观演示和图示法，帮助学生理解口算除法的算理，逐步引导他们总结口算规律，提高计算速度和准确性。

2.设计多样化的练习题，让学生在反复练习中巩固口算方法，提高解题技巧。

3.创设生活情境，引导学生运用口算除法解决实际问题，培养他们的问题解决能力。

4.通过小组合作与交流，让学生相互分享解题方法，借鉴优秀解题思路，突破个人难点。

5.强化除法与乘法之间的联系，通过具体例题和练习，帮助学生理解并掌握二者之间的关系，提高数学思维水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和直观的图示，向学生讲解三位数除以一位数的口算方法，以及除法与乘法的关系，为学生提供清晰的知识框架。

-通过设问引导学生思考，激发学生的探究欲望。

-结合实际例题，逐步引导学生掌握口算除法的步骤和技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同探索口算除法的规律和技巧。

-设计具有挑战性的问题，鼓励学生发表自己的见解。

-引导学生总结口算方法，培养学生的概括和表达能力。

3.实践法：设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中加深对口算除法的理解和应用。

-通过游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和动画演示，直观展示口算除法的步骤和技巧。

-通过动态图解，帮助学生理解口算除法的算理。

-利用多媒体互动软件，设计互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

2.教学软件：运用数学教学软件，提供个性化学习资源和智能辅导。

-根据学生的学习情况，推送适合的练习题和解析。

-利用软件的统计数据，分析学生的学习进度和薄弱环节，为教学提供参考。

3.实物教具：使用算盘、计数棒等实物教具，帮助学生形象理解口算除法的运算过程。

-通过操作实物教具，让学生感受数学运算的直观性。

-引导学生将实物操作与口算方法相结合，提高计算速度和准确性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口算除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口算除法是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于口算除法的图片或实际生活场景，让学生初步感受口算除法的便捷性和实用性。

简短介绍口算除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口算除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口算除法的基本概念、步骤和原理。

过程：

讲解口算除法的定义，包括其运算步骤和基本规则。

详细介绍口算除法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解口算除法在实际计算中的应用。

3.口算除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口算除法的特性和应用。

过程：

选择几个典型的口算除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的计算过程、技巧和实际意义，让学生全面了解口算除法的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用口算除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与口算除法相关的问题或挑战。

小组内讨论问题的解决方案，分享口算除法的技巧和经验。

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