小学信息技术粤教版第二册下第9课 制作“广东风情游”导览图（教案素材）.docx

小学信息技术粤教版第二册下第9课制作“广东风情游”导览图（教案素材）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：制作“广东风情游”导览图

2.教学年级和班级：小学信息技术粤教版第二册下，四年级

3.授课时间：第9课，具体上课时间根据学校课程安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课围绕“制作‘广东风情游’导览图”，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.信息素养：学生通过收集、整理广东旅游资源的相关信息，学会运用信息技术手段获取、筛选和加工信息，提高解决问题的能力。

2.创新思维：鼓励学生在设计导览图过程中，发挥个人创意，结合广东特色，培养创新意识和审美观念。

3.团队合作：学生在小组合作中，学会分工协作、沟通与交流，培养团队精神和集体荣誉感。

4.文化认同：通过了解广东的旅游资源和文化特色，增强学生对自己家乡的热爱，提高文化自信。

5.问题解决：学生在制作导览图的过程中，遇到问题能主动思考、探究解决方案，培养解决问题的能力和自主学习能力。

6.信息安全：培养学生保护个人隐私、尊重他人知识产权的意识，遵守网络道德规范，确保信息安全。

本节课通过以上核心素养的培养，使学生在掌握信息技术知识的同时，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了计算机基本操作，如开关机、使用鼠标、键盘等；

-学生具备一定的网络搜索能力，能够使用搜索引擎查找相关信息；

-学生在美术课上学习了基本的构图、色彩搭配等设计知识，为制作导览图提供了基础；

-学生在语文、社会等课程中学习了关于广东的历史、文化、地理等知识，有利于挖掘广东旅游资源的内涵。

2.能力层面：

-学生具备一定的信息搜集、整理能力，但筛选有效信息的能力尚需提高；

-学生在解决问题时，能够运用已有知识进行思考，但独立解决问题的能力有限；

-学生在团队合作中，能够积极参与讨论，但分工协作、沟通与交流能力有待加强；

-学生在创新设计方面，具有一定的想象力，但实践操作能力有待提高。

3.素质层面：

-学生对家乡广东有较高的认同感和热爱之情，有利于激发学习兴趣；

-学生具备一定的道德素质，尊重他人知识产权，遵循网络道德规范；

-学生在课堂上表现出较强的求知欲，乐于学习新知识，具备一定的自主学习能力；

-学生在团队合作中，能够互相帮助，具备一定的团队精神。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极发言；

-学生在小组讨论时，能够主动参与，但有时会出现分工不均、效率不高的情况；

-学生在使用信息技术工具时，需要注意信息安全，避免泄露个人隐私；

-学生在完成作业时，有时会出现拖延现象，需要加强时间管理。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为学习本节课提供了支持，有利于提高课堂学习效果；

2.能力层面：学生在信息搜集、整理、筛选等方面能力的提升，有助于本节课导览图的制作；

3.素质层面：学生对家乡的热爱和认同感，有助于激发学习兴趣，提高学习积极性；

4.行为习惯：学生在课堂上良好的行为习惯，有助于营造良好的学习氛围，提高教学质量。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究式教学法：引导学生通过自主探究、小组合作的方式，发现和解决问题，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。在教学过程中，教师将提供必要的指导，鼓励学生主动探索制作导览图的方法和技巧。

-情境教学法：通过创设“广东风情游”的情境，激发学生的兴趣和参与热情，使学生在具体情境中感受信息技术的应用，提高学习的积极性和实际操作能力。

-实践教学法：本节课将注重学生的动手实践，通过实际操作计算机软件，让学生在实践中学习和掌握制作导览图的相关技能。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示广东旅游资源的图片、视频等资料，增强学生对广东文化的直观感受，提高教学内容的吸引力。

-教学软件应用：使用教学软件，如PPT、图片编辑软件、导览图制作软件等，辅助教学过程，使学生能够直观地了解和掌握导览图制作的技术要点。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源进行信息搜集和素材查找，培养学生的信息检索能力和信息素养，同时扩大学生的知识视野。

-激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度；

-培养学生的实际操作能力，提升信息技术应用水平；

-强化学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力；

-促进学生信息素养的提升，增强解决问题的能力。

在教学过程中，教师将注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步