人美版二年级美术下册《第13课 怪兽》教学设计.docx

人美版二年级美术下册《第13课怪兽》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《怪兽》是人美版二年级美术下册第13课的教学内容。本节课以培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力为主。通过学习，让学生了解怪兽的形象特征，培养学生运用夸张、想象的表现手法创作出有特点的怪兽作品。教材中提供了多种怪兽形象，便于学生欣赏、模仿和创作。教学内容与学生的生活经验相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：审美素养、创意素养、美术表现素养和批判性思维素养。通过本节课的学习，学生能理解怪兽的形象特征，培养审美素养，提高对美术作品的美感和鉴赏能力；在创作过程中，培养学生运用夸张、想象的表现手法，锻炼创意素养，激发创新精神；同时，通过观察、分析和评价同学的作品，提升美术表现素养，培养学生的批判性思维素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识与技能：了解怪兽的形象特征，掌握夸张、想象的表现手法，创作出有特点的怪兽作品。

（2）过程与方法：通过欣赏、模仿和创作，培养学生的审美能力和创造力。

（3）情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣和爱好，提高学生对美术作品的美感和鉴赏能力。

2.教学难点

（1）怪兽形象的创新与表现：如何引导学生运用夸张、想象的表现手法，创作出具有个性和独特风格的怪兽作品。

（2）学生审美观念的培养：如何引导学生正确欣赏美术作品，提高审美能力。

（3）学生自主学习能力的培养：如何引导学生独立思考、分析问题，提高解决问题的能力。

（4）学生合作与交流能力的培养：如何组织学生进行小组讨论、评价作品，提高学生的沟通能力。

举例说明：

（1）针对怪兽形象的创新与表现难点，教师可以提供多种怪兽形象供学生参考，引导学生观察、分析这些形象的特点，鼓励学生大胆创新，将自身的情感、想法融入作品中。

（2）针对学生审美观念的培养难点，教师可以挑选具有代表性的美术作品进行欣赏讲解，引导学生学会从线条、色彩、构图等方面去欣赏和评价作品。

（3）针对学生自主学习能力的培养难点，教师可以设计一些问题引导学生进行思考，如“你喜欢哪种怪兽形象？为什么？”“你觉得同学们的作品有哪些优点和不足？”等，鼓励学生独立思考、分析问题。

（4）针对学生合作与交流能力的培养难点，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价作品，提出改进意见，培养学生的沟通能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的白板

-学生绘画用的纸张、画笔、颜料等

-教师演示用的电脑、投影仪

-学生分组讨论的桌椅

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源：

-教师准备的PPT演示文稿

-相关的在线美术作品欣赏网站（如“艺术作品集”、“美术图片库”等）

-教学视频或动画片（如关于怪兽的动画片、创作过程的视频等）

4.教学手段：

-讲授法：教师对怪兽形象、创作方法等进行讲解

-示范法：教师展示怪兽绘画的步骤和技巧

-引导法：教师引导学生观察、分析和讨论

-实践法：学生自主创作怪兽作品

-互评法：学生之间互相评价、提出改进意见

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕怪兽课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解怪兽的形象特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解怪兽课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出怪兽课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解怪兽的形象特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创作方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考