五年级科学上册（教科版）第2.6课 水的作用（教学设计）.docx

五年级科学上册（教科版）第2.6课水的作用（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级科学上册（教科版）第2.6课水的作用（教学设计）

教材分析

《五年级科学上册（教科版）》第2.6课“水的作用”旨在引导学生探索水在自然界和人类生活中的重要性。教材通过介绍水的三态变化、水循环过程以及水对生物和人类的作用，帮助学生建立对水资源的科学认识，培养其节约用水、保护水资源的意识。课程内容与实际生活紧密联系，促使学生在学习过程中联系实际，增强对科学知识的理解和实践能力的培养。本章节将围绕水的性质、用途及保护水资源等方面展开教学，结合五年级学生的认知水平，设计一系列实践性与思考性相结合的活动，深化学生对水的作用的认识。

核心素养目标分析

本节课围绕“水的作用”主题，旨在培养学生以下核心素养：科学探究、理性思维、社会责任和可持续发展意识。通过实践活动，学生将深入探究水的性质与功能，发展科学探究能力，培养理性思维，提升对自然现象的观察与解释能力。在了解水对生物及人类的重要性过程中，学生将增强对保护水资源的社会责任感，形成节约用水的良好习惯，促进可持续发展意识的建立。

具体到课程内容，学生将通过实验观察水的三态变化，理解水循环过程，发展模型建构与推理能力；在探讨水对生态环境及人类生活的影响时，培养数据分析与问题解决能力；结合现实生活中的水资源问题，激发学生关爱环境、参与社会公益活动的热情，从而实现从知识学习到素养提升的跨越。这一系列目标设定与新课标要求相符，注重学生全面发展，充分体现课程内容的实践性与生活化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解水的三态变化及其在自然界中的作用。

2.掌握水循环的基本过程及其对生态系统的意义。

3.认识到水对人类生活的重要性，培养节约用水的意识。

难点：

1.水循环过程中抽象概念的理解，如蒸发、凝结、降水等。

2.水资源保护与实际生活的结合，形成具体可行的节水措施。

解决办法与突破策略：

1.利用可视化教学资源，如动画、图表等，帮助学生形象理解水循环过程及三态变化。

2.设计实验活动，如观察水的蒸发、模拟降雨等，让学生在实践中掌握理论知识。

3.引导学生结合生活实际，讨论节水方法，分享家庭节水经验，提高解决问题的能力。

4.组织课堂辩论或小组讨论，让学生针对水资源保护提出自己的观点和建议，增强社会责任感。

5.结合案例分析，如干旱地区的水资源短缺问题，帮助学生认识到水资源的宝贵，从而提高节约用水的意识。

教学方法与策略

1.教学方法选择

为达成教学目标，针对五年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于引导学生学习水的三态变化、水循环过程等基础理论知识，为后续实践活动奠定基础。

（2）讨论法：组织学生就节水方法、水资源保护等方面展开讨论，激发学生思考，培养其表达与沟通能力。

（3）案例研究：通过分析干旱地区水资源短缺等案例，使学生认识到水资源的宝贵，提高节约用水意识。

（4）项目导向学习：将学生分组进行项目研究，如设计节水方案、调查当地水资源状况等，培养学生团队合作和解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放关于水资源的短片，激发学生对本节课的兴趣。

（2）实验活动：组织学生进行水的三态变化实验，观察并记录实验现象，增强学生对水性质的理解。

（3）游戏：设计节水小游戏，如“节水接力赛”，让学生在游戏中学习节水知识，提高实践能力。

（4）角色扮演：让学生扮演水资源保护者、节水宣传员等角色，进行情景剧表演，培养其社会责任感。

（5）小组讨论：针对节水方法、水资源保护等问题，组织学生进行小组讨论，分享观点，促进互动。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示水的三态变化、水循环过程等图片和动画，帮助学生形象地理解理论知识。

（2）视频：播放关于水资源的现状、节水方法等视频，提高学生的学习兴趣，增强其对水资源的认识。

（3）在线工具：利用网络资源，如水资源保护网站、节水知识问答等，拓展学生的学习视野，提高其信息素养。

（4）实物与模型：展示水的三态变化实物、水循环模型等，让学生直观地感受水的性质和循环过程。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水的三态变化、水循环等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“水在我们的生活中有哪些作用？”激发学生思考，为课堂学习水的作用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习水的作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上