繁忙的大街（教学设计）人教版美术 一年级上册.docx

繁忙的大街（教学设计）人教版美术一年级上册

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教学内容

《繁忙的大街》选自人教版美术一年级上册，本章节内容主要包括：引导学生观察和描绘大街上的繁忙场景，激发学生对生活的关注和表现欲望；教授学生运用线条、形状和色彩等基本元素表现大街上的行人、车辆、建筑等元素；通过欣赏和分析名家的街头画作，提高学生对美术作品的理解和欣赏能力。教学内容具体包括：

1.观察大街上的场景，了解行人和车辆的特点；

2.学习运用线条、形状和色彩描绘大街上的繁忙景象；

3.欣赏和分析名家的街头画作，体会画家如何表现繁忙的大街；

4.创作一幅表现繁忙大街的画作，培养观察力、表现力和创造力。

核心素养目标

1.形象感知与表现：培养学生观察生活场景的能力，通过绘画表达出大街繁忙的场景，提升形象感知和艺术表现力。

2.创意实践与探究：鼓励学生在描绘大街场景时，发挥想象，创造性地运用线条、形状和色彩，提高创新实践能力。

3.美术鉴赏与评价：指导学生欣赏和分析名家画作，培养审美能力，学会评价和欣赏美术作品。

4.文化理解与尊重：通过学习不同画家描绘大街的方式，增进学生对多元文化的理解和尊重，培养跨文化素养。

学情分析

一年级上册的学生在年龄层次上大多处于6-7岁，这个阶段的学生具有以下特点：

1.学生在知识层面：一年级学生对基本美术元素的掌握处于起步阶段，对线条、形状和色彩的运用相对简单，对大街繁忙场景的观察和表现能力有限。他们对大街上的各种元素如行人、车辆、建筑等有初步的认识，但缺乏深入的了解和表现。

2.学生在能力层面：一年级学生的动手能力、观察能力和创新能力正处于培养阶段。他们对新鲜事物充满好奇心，有一定的表现欲望，但在绘画技巧和创造力方面仍有待提高。

3.学生在素质层面：学生在道德品质、学习态度、合作意识等方面表现出一定的差异。部分学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、自我控制能力较弱等问题，这对课程学习产生一定的影响。

4.学生在行为习惯方面：一年级学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们在课堂上的纪律性、合作性和自律性对课程教学的顺利进行具有重要影响。一些学生可能存在课堂纪律意识不强、与同学交流互动不足等问题。

针对以上学情，以下分析对本课程学习的影响：

1.影响学生对课程内容的理解和掌握：一年级学生对大街繁忙场景的观察和表现能力有限，可能导致在学习过程中对课程内容的理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要用简单易懂的语言和形象生动的示例，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.影响学生在课堂上的积极性：学生的动手能力、观察能力和创新能力正处于培养阶段，部分学生可能在面对绘画挑战时产生挫败感。教师需要关注学生的心理需求，及时给予鼓励和指导，提高学生在课堂上的积极性。

3.影响课堂纪律和教学效果：学生的道德品质、学习态度、合作意识等方面的差异，可能导致课堂纪律不佳，影响教学效果。教师应注重培养学生的自律意识、合作精神和良好学习习惯，为课堂的顺利进行创造有利条件。

4.影响学生的创作实践：学生在绘画技巧和创造力方面存在差异，可能导致部分学生在创作实践中遇到困难。教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予有针对性的指导，提高学生的创作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版美术一年级上册》教材，提前指导学生预习本章节内容，了解繁忙的大街的相关知识点。

2.辅助材料：

-准备大街繁忙场景的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，帮助学生直观地了解和感知大街上的各种元素。

-收集一些名家描绘街头景象的画作，用于引导学生欣赏和分析，提高他们的审美能力。

-准备一些简笔画或线描画参考资料，供学生在绘画过程中参考。

3.实验器材：本节课无需进行实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品，激发他们的创作热情和竞争意识。

-布置课堂讨论区，将学生分成若干小组，每组配备一张画纸、画笔、水彩等绘画材料，方便学生进行合作学习。

-在黑板上提前绘制与课程内容相关的简笔画或线描画，引导学生关注课程主题。

此外，教师还需准备以下资源：

5.课堂评价工具：制定评价表格，包括学生自评、小组互评和教师评价等方面，以便于对学生的学习过程和成果进行全面评价。

6.教学指导手册：为教师提供本节课的教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等方面的指导，以提高课堂教学效果。

7.互动游戏道具：准备一些与课程内容相关的互动游戏道具，如拼图、卡片等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

8.学生绘画工具：确保每位学生都有足够的绘画材料，如画纸、画笔、水彩、油画棒等，以满足他们在创作过程中的需求。

教学流程

一、导入新课（5