小学四年级课后服务：scratch少儿编程 二阶第18课：世界地图.docx

小学四年级课后服务：scratch少儿编程二阶第18课：世界地图

主备人

备课成员

教学内容

本节课为小学四年级课后服务：scratch少儿编程二阶第18课，主题为“世界地图”。教学内容源自教材第四章《探索世界》：（1）认识世界地图；（2）利用Scratch绘制世界地图；（3）通过事件、控制、外观等模块，实现点击国家显示国旗的功能。通过本节课的学习，让学生掌握基本的地理知识，同时提高编程思维和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：信息素养、创新素养和全球素养。通过学习世界地图的绘制及编程实现，培养学生信息素养，提升他们运用信息技术工具解决问题的能力；在设计独特的显示国旗功能过程中，激发学生的创新思维和动手实践能力，增强创新素养；同时，通过探索不同国家的地理位置及文化，拓展学生的国际视野，培养他们的全球素养，使学生在编程实践中更好地理解世界，为成为具有国际竞争力的未来人才打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握世界地图的基本结构和主要国家的位置。

-学习使用Scratch绘制地图轮廓，并设置国家角色。

-理解并应用事件、控制、外观等模块编写程序，实现点击国家显示国旗的功能。

-培养学生的空间思维能力和编程逻辑思维。

举例说明：

-学生需掌握如何使用Scratch的绘图工具来大致描绘世界地图的轮廓，包括大陆和主要岛屿的形状。

-学生应学会如何导入国家的角色（sprite），并在地图上正确放置这些角色。

-学生需要熟练运用Scratch编程语言中的循环结构和条件语句，当用户点击某个国家时，能够触发显示该国家国旗的事件。

2.教学难点

-理解地图比例和空间关系，将实际地理位置转化为Scratch舞台上的坐标。

-编程实现国旗显示功能的逻辑设计，包括角色间的交互和条件判断。

-调试和优化程序，解决程序运行过程中可能出现的错误和问题。

举例解释：

-学生在将世界地图转化为Scratch舞台上的坐标时，可能会遇到如何缩放和定位的问题，这是空间思维能力的考验。

-在编程逻辑方面，学生需要理解如何设置变量来识别点击的国家，并链接到正确的国旗显示，这可能涉及多个条件判断和循环结构的使用。

-在程序调试过程中，学生可能需要识别和修正逻辑错误，如事件触发的时机不正确，或者角色动作与预期不符等，这要求学生具备一定的逻辑分析和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解世界地图的基本知识，如大陆、海洋的分布，以及主要国家的位置，为学生建立清晰的地理概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对不同国家文化的了解，激发学生的学习兴趣，培养其团队合作和交流表达能力。

-实验法：引导学生动手实践，使用Scratch软件绘制世界地图，并通过编程实现国旗显示功能，让学生在实践中掌握编程技能和解决问题的方法。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪和电脑展示世界地图的图片和动画，帮助学生更直观地理解地理知识，提高课堂的趣味性。

-教学软件：运用Scratch编程软件作为教学工具，让学生能够直接在课堂上进行地图绘制和编程实验，增强互动性和实践性。

-互动式白板：使用互动式白板辅助教学，教师可以在白板上直接标注和演示地图绘制和编程步骤，方便学生跟随和理解。同时，学生也可以在白板上进行操作，实现即时反馈和纠正。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世界地图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过世界地图上的不同国家？”比如，我们知道中国在哪里，美国在哪里。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界地图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解世界地图的基本概念。世界地图是展示地球表面国家和地区分布的图形表示。它是我们了解世界、认识不同国家的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用Scratch绘制世界地图，并通过编程实现点击国家显示国旗的功能。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地图绘制和编程逻辑这两个重点。对于难点部分，比如坐标定位和条件判断，我会通过具体实例和逐步引导来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与世界地图相关的实际问题，例如如何更准确地绘制国家轮廓。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用Scratch软件