2024-2025学年高中语文 散文部分 第2单元 捉不住的鼬鼠——时间片论 美教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docx

2024-2025学年高中语文散文部分第2单元捉不住的鼬鼠——时间片论美教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《捉不住的鼬鼠——时间片论》是新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第2单元的一篇散文。本文以独特的视角，通过描绘时间这一抽象概念，展现了作者对生活的感悟和对时间流逝的无奈。文章语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的审美情趣和思考能力。本节课将围绕散文的主题、结构、语言等方面进行分析，引导学生深入理解文章内涵，学会欣赏现代散文的魅力，并联系实际生活，感悟时间的珍贵。同时，结合高中生的认知水平，设计相关教学活动，提高学生的文学素养和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课以《捉不住的鼬鼠——时间片论》为载体，旨在提升学生的语文学科核心素养。通过深度解读文本，培养学生以下几方面的能力：

首先，提升语言构建与运用能力。学生通过分析文章的语言特色和表达技巧，掌握散文的阅读方法，学会运用优美的语言表达个人情感和观点。

其次，培养思维发展与提升能力。学生从文章中提炼作者观点，学会用批判性思维审视时间这一主题，形成自己对时间价值的认识。

再次，提高审美鉴赏与创造能力。学生通过欣赏散文的美，感悟作者对时间的独特见解，激发对生活的热爱，培养审美情趣。

最后，强化文化传承与理解能力。学生了解中国现代散文的发展背景，感悟传统文化在散文中的体现，认识到时间观念在民族文化中的重要性。

本节课的教学将有助于学生在掌握学科知识的基础上，全面提升语文学科核心素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的语文知识，能够阅读和分析各类文章，对散文有一定的了解，但对于深入挖掘散文内涵、理解抽象概念尚存在一定难度。在时间主题的探讨上，他们可能缺乏系统性的思考和成熟的认识。

2.能力层面：学生在阅读理解、表达交流、写作等方面具备一定的基础，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高。对于本节课涉及的批判性思维和创造性思维，部分学生可能还不够熟练。

3.素质层面：学生的审美情趣和人文素养参差不齐，部分学生对文学作品的兴趣和热情较高，但也有一些学生对现代散文欣赏缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

具体分析如下：

（1）学生层次：

①优秀层次：这部分学生对语文学习有浓厚的兴趣，具备较强的自主学习能力，能够主动探究文章主题，积极思考时间这一概念，分享自己的感悟。

②中等层次：这部分学生语文基础较好，但在学习过程中较为依赖教师引导，需要教师提供更多的思考空间和指导，帮助他们理解文章内涵。

③基础层次：这部分学生语文基础较弱，学习积极性不高，对文章的理解和分析能力有限，需要教师在教学中关注个体差异，给予更多关注和指导。

（2）行为习惯：

①学习态度：大部分学生能够认真对待语文学习，积极参与课堂讨论，但少数学生对课程学习缺乏热情，影响课堂氛围。

②合作意识：学生在小组合作中表现出较好的团队精神，能够互相学习、交流，但部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。

③时间观念：学生普遍认识到时间的珍贵，但在实际学习过程中，部分学生时间管理能力较弱，导致学习效果不佳。

（3）对课程学习的影响：

①知识层面：学生已有的知识基础为本节课的学习提供了一定的保障，但需要在教学中加强对抽象概念的理解和把握。

②能力层面：学生在高阶思维能力方面的不足，需要在课堂教学中通过教师引导和实践活动进行培养。

③素质层面：学生审美情趣和人文素养的提升是本节课的重要目标，教师应关注学生的个体差异，激发他们对文学作品的热爱。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对散文的深度解读和难点知识，采用讲授法进行系统性的讲解，使学生掌握文章的基本框架和核心观点。同时，结合学生的实际情况，适时提问，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

（2）讨论法：针对文章中的主题和观点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养学生的批判性思维和表达能力。在讨论过程中，教师及时给予指导和评价，提高学生的讨论效果。

（3）情境教学法：通过创设与文章内容相关的情境，让学生在具体的情境中感受时间的流逝，激发学生的学习兴趣，提高他们对文章内涵的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，展示与文章相关的图片、视频等资料，增强学生对文章内容的感知，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、思维导图等，将文章结构、重点知识点进行可视化展示，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用教学软件的互动功能，提高课堂趣味性和学生的参与度。

（3）网络资源：引导学生利用