小学数学北师大版三年级上《买矿泉水》教学设计.docx

小学数学北师大版三年级上《买矿泉水》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学北师大版三年级上《买矿泉水》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养数学思维能力：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

2.增强数据意识和应用能力：学生能够理解货币单位，进行简单的加减法运算，并能够应用于实际购物场景中。

3.培养空间观念和创新思维：通过观察和操作实物，学生能够培养空间观念，并运用创新思维提出不同的解决问题的方法。

4.提升团队合作和沟通能力：学生在小组活动中能够与他人合作，共同解决问题，并能够表达自己的观点和思考。

重点难点及解决办法

1.重点：

-掌握货币单位之间的换算（如元、角、分之间的关系）。

-能够运用加减法解决实际购物问题。

-培养学生的空间观念和实际应用能力。

2.难点：

-学生对货币单位换算的理解和运用。

-在实际购物场景中灵活运用加减法。

-将数学知识与日常生活情境有效结合。

3.解决办法：

-通过实际操作，让学生在购买矿泉水的过程中感受货币单位的换算，加深理解。

-提供不同价格的矿泉水选项，让学生练习加减法运算，增强实际应用能力。

-利用图片、实物等辅助教具，帮助学生建立空间观念，并将数学知识与生活实际相结合。

-分组讨论，鼓励学生分享不同的购物策略，培养学生团队合作和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上讲解矿泉水的价格、货币单位的换算方法以及如何进行加减法运算，为学生提供基础知识。

-讨论法：学生分组讨论不同的购物策略，如何选择最合适的矿泉水，并分享各自的观点和思考，培养学生的团队合作和沟通能力。

-实践操作法：学生实际购买矿泉水，亲身体验货币单位的换算和加减法运算，增强学生的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示矿泉水的价格和购物场景，形象生动地引导学生理解货币单位的换算和加减法运算。

-教学软件：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中练习货币单位换算和加减法运算，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物教具：准备不同价格的矿泉水商品，让学生实际操作进行购买，感受货币单位的换算和加减法运算的应用。

-分组讨论：将学生分成小组，提供不同价格的矿泉水选项，让学生练习加减法运算，并分享购物策略，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

-反馈与评价：通过学生回答问题、完成练习和小组讨论的表现，教师及时给予反馈和评价，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“买矿泉水”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解货币单位换算和加减法运算的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“买矿泉水”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“买矿泉水”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解货币单位换算和加减法运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实际购买矿泉水等活动，让学生在实践中掌握货币单位换算和加减法运算的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实际购买矿泉水等活动，体验货币单位换算和加减法运算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解货币单位换算和加减法运算的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握货币单位换算和加减法运算的技能。

-合作学