部编版语文一年级下册-8. 夜色 第2课时.docx

部编版语文一年级下册-8.夜色第2课时

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教学内容

部编版语文一年级下册-8.夜色第2课时，本节课我们将深入学习《夜色》一文的第二部分。内容主要包括：复习上节课学习的生字词，如“夜色”、“星空”等；引导学生理解文章中描述的夜晚景象，感受作者对夜晚的描绘；解读课文中的比喻和拟人修辞手法，如“星星在眨眼”、“月亮在微笑”等；通过朗读、讨论和创意绘画活动，让学生体验夜晚的美好，培养他们对自然美的感知能力。同时，教育学生珍惜夜晚的宁静，学会保护环境，热爱生活。

核心素养目标

本节课围绕《夜色》第2课时内容，着重培养学生的以下核心素养：

1.语言理解与应用：通过分析课文描绘的夜晚景象，提升学生对词汇、句式的理解与应用能力，培养语言感知力。

2.思维发展与提升：引导学生发现并理解文章中的比喻和拟人修辞，激发学生的想象力和创造力，提高文学鉴赏能力。

3.审美鉴赏与创造：通过创意绘画活动，让学生体验自然美，培养审美情趣，激发艺术创造力。

4.文化理解与传承：教育学生关爱自然，理解人与自然的和谐共生，传承中华民族优秀传统文化。

学情分析

本节课的教学对象为一年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过一年级上学期的学习，学生已掌握基本的汉语拼音知识，能阅读课文并正确拼读生字。在本册教材的学习中，学生对生字词的学习和记忆已具备一定基础，但部分形近字、难字的掌握仍需加强。《夜色》一课中涉及的生字词，如“夜色”、“星空”等，对学生来说是新的挑战。

2.能力层面：一年级学生在语言表达、思维能力方面存在差异。大部分学生能积极参与课堂讨论，但表达时可能出现语言组织不完善、思路不清晰的情况。在阅读理解方面，部分学生对文章深层含义的理解能力有限，对比喻和拟人修辞手法的把握有一定难度。

3.素质层面：一年级学生在审美、创造、合作等方面表现出不同特点。有的学生对自然美有较高的感知能力，但在艺术创作方面表现不足；有的学生具有较好的创造力和想象力，但在团队协作中缺乏主动性。此外，学生们的学习习惯和行为习惯也参差不齐，这些都将影响他们在课堂上的表现。

具体影响如下：

1.对知识学习的影响：学生在知识层面的差异，可能导致部分学生对生字词的掌握不够牢固。为此，教师在教学中应关注学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，帮助学生巩固生字词学习。

2.对能力提升的影响：学生在语言表达和理解能力方面的差异，要求教师在课堂上关注学生的思维发展。通过设计不同难度的提问，引导学生深入思考，逐步提高阅读理解和表达能力。

3.对素质培养的影响：学生在审美、创造、合作等方面的差异，要求教师在教学过程中注重培养学生的综合素质。通过组织创意绘画、小组讨论等活动，激发学生的兴趣，提高他们的审美、创造和合作能力。

4.对学习习惯的影响：学生的学习习惯和行为习惯对课堂教学效果具有重要影响。教师在教学中应关注学生的学习态度和行为，积极引导，培养良好的学习习惯，以提高课堂学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-课文教材

-电子白板

-投影仪

-学生绘画材料（画纸、水彩笔等）

2.软件资源：

-课文朗读音频

-夜晚景象图片

-生字词卡片

-课堂活动教学PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂教学互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-教学视频资源

-课堂实时反馈系统

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-创意绘画

-朗读训练

-互动游戏

-课堂评价与反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夜晚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢夜晚吗？夜晚对我们来说有什么特别之处？”

展示一些夜晚星空的图片，让学生初步感受夜晚的魅力。

简短介绍夜晚的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夜色》课文的基本内容、生字词和修辞手法。

过程：

讲解课文的主题，包括生字词的学习。

详细介绍课文中比喻和拟人修辞手法的使用，通过示例帮助学生理解。

通过朗读和讲解，让学生更好地理解课文对夜晚的描绘。

3.夜色课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解夜晚的美好和作者的情感表达。

过程：

分析课文中对夜晚景象的描绘，解读作者的情感。

详细介绍课文中的比喻和拟人修辞，让学生体验语言美。

引导学生思考这些描绘对实际生活的影响，以及如何表达自己对夜晚的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美创造力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论夜晚的某个方面，如“我最喜欢的夜晚活动”。

小组内讨论并创意绘画出夜晚的场