2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on第2课时教案 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第2课时教案外研版（三起）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第2课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够理解并运用本课所学的方向词：gostraighton,turnleft,turnright。

b.学生能够运用所学的句型“Excuseme,whereisthe...?”来询问地点。

c.学生能够正确使用地图，描述路线。

2.能力目标：

a.学生能够通过小组合作，运用所学知识进行实际场景的对话。

b.学生能够提高观察力，通过地图识别方向。

3.情感目标：

a.培养学生的合作精神，增强团队意识。

b.增进学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.通过图片展示，引导学生复习上节课所学的方向词。

b.邀请学生上台演示，加深对方向词的理解。

2.呈现与练习（15分钟）

a.教师展示本节课的重点句型“Excuseme,whereisthe...?”，并引导学生进行模仿。

b.学生分组练习句型，并进行角色扮演。

c.教师通过PPT展示地图，引导学生用所学方向词描述路线。

3.小组活动（15分钟）

a.学生四人一组，根据教师提供的场景，编写对话。

b.各组进行展示，同学互相评价。

4.总结与拓展（10分钟）

a.教师带领学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

b.布置作业：运用所学知识，为自己所在的城市设计一个简单的路线图。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对话练习的准确性。

3.学生作业完成情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过学习Module1Unit1Gostraighton，学生能够：

1.语言能力：提高英语口语表达能力，熟练运用本课所学的方向词和句型进行日常交流，为今后的跨文化交际打下基础。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和空间思维能力，通过地图识别方向，描述路线，提高问题解决能力。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下人们对方向的表达方式，培养学生跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高英语学习自信心。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在掌握知识的同时，提升核心素养。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和人际交往能力，为学生未来的全面发展奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，经过前三年的英语学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

b.学生对英语学习有一定的兴趣，但学习积极性存在差异。

c.学生对方向词和地图有一定的了解，但部分学生对方向感较弱。

2.能力层面：

a.学生具备一定的听说读写能力，但口语表达和写作能力有待提高。

b.学生在小组合作中能够积极参与，但部分学生缺乏主动性。

c.学生在问题解决方面，思维能力有待加强，对地图的识别和分析能力有待提高。

3.素质层面：

a.学生具备一定的团队协作意识，但个别学生缺乏竞争意识。

b.学生对英语学习的自信心不足，需要教师的鼓励和引导。

c.学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力容易分散。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对方向词和地图的掌握程度将直接影响本节课的学习效果。教师需关注学生对基础知识的掌握，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

2.能力层面：学生的口语表达能力和思维能力对本节课的学习有一定的影响。教师应通过丰富的教学活动，激发学生的表达欲望，提高他们的思维品质。

3.素质层面：学生的团队协作能力和学习习惯对课堂氛围和学习效果具有重要影响。教师应注重培养学生的合作精神，营造良好的课堂氛围，同时关注学生的个体差异，提高他们的学习自信心。

针对学情分析，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.关注学生个体差异，因材施教，提高学生的英语水平。

2.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.加强小组合作学习，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

4.鼓励学生积极思考，提高问题解决能力和方向识别能力。

5.注重情感教育，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。