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培养初中生的拒绝欺凌技巧与方法

主备人

备课成员

教材分析

本课程名为“培养初中生的拒绝欺凌技巧与方法”，主要针对我国初中阶段的学生，结合校园欺凌现象，引导学生学会拒绝欺凌，增强自我保护意识。课程内容与课本中的心理健康、人际交往等相关章节相联系，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解欺凌的本质，掌握拒绝欺凌的方法和技巧。同时，课程还注重培养学生的同理心和团队合作精神，提高他们的人际交往能力，从而营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标

本课程旨在培养初中生的拒绝欺凌技巧与方法，提升其心理健康与人际交往的核心素养。通过课程学习，学生将能：

1.理解校园欺凌的性质和危害，形成正确的价值观，培养同理心，拒绝参与任何形式的欺凌行为。

2.学会有效沟通技巧，提高解决冲突的能力，建立和谐的人际关系。

3.增强自我保护意识，掌握拒绝欺凌的方法和技巧，提高自我保护能力。

4.培养团队协作精神，学会与他人共同解决问题，营造安全、和谐的校园环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：大部分学生已经具备了基础的人际交往知识，部分学生可能对校园欺凌有一定的了解，知道欺凌是不对的，但不一定知道如何具体拒绝欺凌和保护自己。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对自我认知和他人认知比较感兴趣，他们有一定的自主学习能力，喜欢通过讨论、角色扮演等方式参与课堂。但对于如何处理复杂的人际关系和冲突，部分学生可能感到困惑和无力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对实际的人际冲突时，可能不知道如何表达自己的感受和需求，如何有效地沟通和解决问题。此外，部分学生可能因为害怕被孤立或排斥，而不敢拒绝欺凌行为。如何在保护自己的同时，又能维护人际关系，对学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、危害以及如何拒绝欺凌，让学生了解相关知识，形成正确的价值观。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对校园欺凌的看法和经历，引导学生学会倾听他人意见，提高沟通技巧。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌场景，学会如何拒绝欺凌和保护自己，增强同理心。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示校园欺凌的案例，让学生直观地了解欺凌现象，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动提问，激发学生思考，巩固所学知识。

（3）网络资源：引入相关网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

（4）小组合作：采用小组合作模式，让学生共同完成任务，培养团队协作精神。

（5）情感教育：通过讲述感人故事，引导学生树立正确的价值观，自觉拒绝欺凌。

（6）实践环节：组织学生参加实践活动，如公益活动、志愿服务等，将所学知识运用到实际生活中，提高自行判断和处理问题的能力。

五、教学过程设计

1.导入：通过讲述一个真实的校园欺凌案例，引发学生思考，引入课题。

2.讲解：讲解校园欺凌的定义、危害以及如何拒绝欺凌，让学生了解相关知识。

3.讨论：组织学生分组讨论，分享自己对校园欺凌的看法和经历，引导学生学会倾听他人意见，提高沟通技巧。

4.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌场景，学会如何拒绝欺凌和保护自己，增强同理心。

5.互动提问：运用教学软件进行互动提问，巩固所学知识。

6.情感教育：讲述一个感人的故事，引导学生树立正确的价值观。

7.实践活动：组织学生参加实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

8.总结：对本节课的内容进行总结，强调拒绝欺凌的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于维护自己和他人的权益。

9.作业布置：布置一道关于如何处理校园欺凌的案例分析题，让学生课后思考和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园欺凌相关的视频资料，要求学生观看并总结欺凌行为的特点。

-设计预习问题：提出问题，如“你在生活中遇到过欺凌吗？你是如何处理的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录欺凌行为的特征。

-思考预习问题：学生回顾自己的经历，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，展示他们的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和总结。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和反思能力。

2.课中强化技能

教师活动：