《习作：那一刻，我长大了》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

《习作：那一刻，我长大了》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材，主要涉及《习作：那一刻，我长大了》一章。本章节要求学生通过回忆过去的生活经历，选取一个让自己感到成长的那一刻，进行习作练习。要求学生能够通过具体的事例、细腻的描绘和真实的情感，表达自己在那一刻的成长和变化。

教学目标包括：

1.帮助学生回忆过去的成长经历，选取一个让自己感到长大的时刻。

2.指导学生如何将成长经历具体化，进行生动的描绘和情感表达。

3.通过学生之间的互动和评价，提升学生的写作能力和表达能力。

教学重点和难点：

1.重点：学生能够选择一个具体的成长经历，并运用生动的描绘和真实的情感进行写作。

2.难点：学生如何抓住细节，进行具体而深入的描绘，表达自己的成长感受。

教学方法：

1.采用问题引导法，引导学生思考和回忆自己的成长经历。

2.采用案例分析法，通过分析优秀的习作示例，帮助学生掌握写作技巧。

3.采用小组讨论法，让学生相互评价和交流，提升写作能力。

教学过程：

1.导入：通过问题引导，让学生回忆自己的成长经历，激发学生的兴趣和思考。

2.讲解：讲解本章节的写作要求和技巧，引导学生如何选取成长经历并进行具体描绘。

3.示例分析：分析优秀的习作示例，帮助学生掌握写作技巧和表达方法。

4.写作练习：学生进行习作练习，选取一个让自己感到长大的时刻进行写作。

5.小组交流：学生相互评价和交流，提升写作能力和表达能力。

6.总结反馈：对学生的写作进行评价和反馈，总结本节课的学习内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕语文学科的四大核心素养进行，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过回忆和描述自己的成长经历，学生能够运用已学的语言知识和技能，进行有效的表达和交流。同时，通过分析优秀的习作示例，学生能够学习和掌握一定的写作技巧，提升自己的语言运用能力。

2.思维发展与提升：在选取和描述成长经历的过程中，学生需要进行深入的思考和分析，从而提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过小组讨论和评价，学生能够培养自己的合作思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过分析优秀的习作示例，学生能够提升自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价优秀的写作作品。同时，在写作过程中，学生能够发挥自己的创造力和想象力，创作出具有个性和独特性的作品。

4.文化传承与理解：通过回忆和描述自己的成长经历，学生能够理解和传承我国优秀的文化传统，认识到成长过程中的文化影响和价值观念的塑造。同时，通过小组交流和分享，学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了五年级下册语文教材的前几单元内容，掌握了基本的语文知识，如阅读理解、词汇积累、古诗文鉴赏等。在写作方面，学生已经学习了如何进行人物描写、景物描写和事件叙述，具备一定的写作基础。此外，学生在生活中也积累了一定的成长经历和感受，这为本节课的写作练习提供了素材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对写作和表达自己观点充满兴趣，他们善于观察生活，具有丰富的想象力和创造力。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格方面，学生喜欢互动和参与，喜欢通过讨论、分享和评价来提升自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在选取成长经历方面，学生可能遇到难以抉择的困难，不知道哪个时刻最让自己感到成长。在写作过程中，学生可能面临如何将成长经历具体化、如何运用生动的描绘和真实的情感进行表达的挑战。此外，学生在评价和交流过程中可能存在表达不准确、评价不具体等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年语文五年级下册统编版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。此外，还需要准备《习作：那一刻，我长大了》这一章节的相关学习资料，以便学生在课堂上进行深入学习和思考。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和提高课堂的趣味性，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与成长经历相关的图片，展示不同学生在成长过程中的不同经历和变化。此外，还可以准备一些视频资料，展示一些名人的成长故事，以此激发学生的思考和灵感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和思考的氛围，根据教学需要对教室进行布置。将教室分为几个区域，包括讲台区、学生座位区、分组讨论区和展示区。在分组讨论区，摆放一