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小学数学北师大版一年级下册：认识图形教学设计

科目

授课时间节次

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指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学北师大版一年级下册：认识图形教学设计

教材分析

《小学数学北师大版一年级下册》中的“认识图形”单元，是学生初步接触几何图形的重要章节。该部分内容以基础的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆为主要学习对象，通过引导学生观察、识别和描述这些图形，培养他们的空间观念和抽象思维能力。教材设计贴近学生生活实际，通过丰富的实例和操作活动，让学生在实际操作中感知图形特征，理解图形分类，激发学生对数学几何的兴趣，为后续学习奠定基础。教学内容与课程标准紧密关联，符合一年级学生的认知发展水平。

核心素养目标分析

《认识图形》章节的核心素养目标主要围绕培养学生的数学抽象、逻辑推理和空间想象能力展开。通过本章节的学习，旨在让学生在以下几方面得到提升：

1.数学抽象：引导学生观察和描述现实生活中的图形，培养他们将具体物体抽象为数学图形的能力，从而理解图形的本质特征。

2.逻辑推理：在教学过程中，鼓励学生通过对比、分类不同图形，培养他们的逻辑思维和推理能力，能够运用所学知识解释和解决问题。

3.空间想象：通过操作活动，如拼图、折叠等，让学生感知图形之间的相互关系，发展他们的空间想象力和空间观念。

4.生活应用：结合教材中的实例，培养学生将所学图形知识应用于日常生活，提高解决实际问题的能力。

5.情感态度：激发学生对数学几何的兴趣，培养他们积极的学习态度，增强对数学学科的好奇心和探究欲。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确识别和命名基本的平面图形（正方形、长方形、三角形、圆）。

2.描述图形的基本特征，如边数、角数等。

3.将图形与生活中的实例联系起来，理解图形在实际中的应用。

难点：

1.区分不同图形的特征，尤其是三角形与其他图形的区分。

2.将抽象的图形概念与具体实物相结合，进行正确的图形抽象。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和多媒体演示，让学生通过观察和操作，直观感受图形的特征，加强记忆。

2.设计分类游戏，如“图形找朋友”，帮助学生通过互动活动区分和记忆不同图形。

3.创设生活情境，如让学生从教室环境中找出各种图形的例子，强化图形与生活的联系。

4.采用小组合作学习，让学生互相交流讨论，共同解决难点问题，促进知识的内化。

5.对于区分难点，如三角形，可以通过制作三角形模型，让学生通过触摸和比较，理解三角形的独特性。

6.定期进行复习巩固，通过多样的练习形式，如填空、选择、连线等，加深学生对图形知识的掌握。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本《小学数学北师大版一年级下册》教材，提前翻到“认识图形”章节，以便于课堂同步学习。

-准备学习单或工作纸，包含图形识别、特征描述和简单练习题，方便学生及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备一系列与教学内容相关的图片，如各种生活场景中的正方形、长方形、三角形和圆形物体，用于引导学生观察和识别。

-制作或打印图表，清晰展示各图形的名称、特征和分类。

-精选教学视频，通过动态演示图形的变换和组合，增强学生对图形概念的理解。

-设计互动游戏软件，如图形配对游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：

-准备不同形状的积木、拼图和模型，用于学生动手操作和直观感受图形的形状和特征。

-确保所有实验器材的安全性，避免尖锐或易碎物品，以免造成伤害。

-准备画图工具，如直尺、圆规、彩色笔等，供学生在绘制图形时使用。

4.教室布置：

-在教室前方设置演示区，用于展示多媒体教学资源和教师示范操作。

-分组安排座位，形成小组讨论区，便于学生进行合作学习。

-设置实验操作台，保证学生在操作实验器材时有足够的空间，避免拥挤。

-在教室四周布置图形展示区，展示学生的作品和发现，以激发学生的学习积极性。

-确保教室环境整洁、安全，有利于学生集中注意力学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见到过哪些形状的物体？这些形状叫什么呢？”

展示一些生活中包含正方形、长方形、三角形和圆形的图片，让学生初步感受图形的多样性。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解正方形、长方形、三角形和圆形的定义，包括它们的边数、角数等基本特征。

使用图表和示意图详细介绍各图形的识别方法和特征，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解图形在生活中的实际应用。

3.图形案例分析（20分钟）