二年级课后服务口才练习活动 第六课时教案.docx

二年级课后服务口才练习活动第六课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级课后服务口才练习活动第六课时教案

课程基本信息

1.课程名称：二年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第六课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学内容】

1.复习本学期课本中的故事、诗歌等内容，提高学生的口语表达能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。

【教学目标】

1.让学生掌握基本的口语表达技巧，能够流利地讲述故事、表达观点。

2.培养学生的倾听习惯，提高课堂参与度。

3.增强学生的团队合作意识，提高人际交往能力。

【教学过程】

1.热身活动（5分钟）

-教师带领学生复习本学期学过的故事、诗歌等内容，鼓励学生大胆开口表达。

2.小组讨论（10分钟）

-学生分成小组，针对某一话题进行讨论，每人轮流发言，其他成员认真倾听。

3.角色扮演（10分钟）

-学生根据课本内容，自选角色进行扮演，锻炼口语表达能力。

4.口语表达练习（10分钟）

-教师提供一些话题，学生现场进行口语表达练习，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本次课程的收获，对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.课后作业（5分钟）

-教师布置与本节课内容相关的课后作业，巩固学生的口语表达能力。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其积极性和参与度。

2.口语表达能力：通过课后作业和课堂表现，评价学生的口语表达能力。

3.团队合作意识：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价其团队合作意识。

核心素养目标

1.语言表达：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，流畅地表达自己的想法和感受，提高语言组织和运用能力。

2.思维发展：培养学生批判性思维和创造性思维，鼓励学生在讨论和角色扮演中提出独特见解，激发思考问题的深度和广度。

3.文化理解：结合课本内容，让学生了解和体会我国传统文化，培养对文化差异的尊重和包容，增强民族自豪感。

4.社会交往：通过小组合作和课堂互动，提高学生的沟通技巧，培养团队协作精神，提升人际交往能力，为学生的社会适应奠定基础。

学情分析

二年级学生正处于语言发展的关键时期，他们在上一学年的学习中，已经积累了一定的词汇量和基本的语言表达能力。在此基础上，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

-在知识层面，学生对课本中的故事、诗歌等内容有一定的了解，但深入理解和运用尚需加强。

-在能力层面，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生表达清晰，有较好的逻辑性，而另一部分学生则存在表达不流畅、词汇贫乏等问题。

-在素质层面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，但在自我控制、团队合作等方面有待提高。

2.知识、能力、素质方面：

-知识方面：学生对课本内容的掌握程度不一，对本节课的口才练习活动有一定的基础，但需要进一步巩固和拓展。

-能力方面：学生的口语表达能力存在个体差异，部分学生擅长表达，能够积极参与课堂活动，而另一部分学生则较为内向，课堂参与度较低。

-素质方面：学生在课堂上的行为习惯总体良好，但部分学生注意力不集中，自律性较差，对课堂学习产生一定影响。

3.行为习惯：

-学生的课堂行为习惯总体较好，能够遵循课堂纪律，积极参与学习活动。

-但部分学生存在注意力不集中、交头接耳等现象，对课堂氛围和他人学习产生一定影响。

-在小组合作中，部分学生表现出较强的团队意识，能够主动承担责任；而另一部分学生则依赖性强，需要教师引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：

-学生的个体差异对课程学习产生一定影响，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，以提高教学效果。

-学生的口语表达能力对课堂互动和讨论产生影响，教师应关注学生的表达能力，提供更多实践机会，提高学生的自信心。

-学生的行为习惯对课堂氛围和他人学习产生影响，教师应加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对二年级学生的认知特点，教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解课本中的故事、诗歌等知识点，帮助学生理解和掌握。同时，结合学生的生活实际，举例说明，使理论联系实际，提高学生的兴趣和参与度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生围绕某一话题展开思考，培养学生的批判性思维和合作意识。在讨论过程中，教师注意观察学生的表现，适时给予指导和鼓励，提高学生的口语表达能力。

3.情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生在情境中自然地运用所学知识，提高语言实践能力。

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