河南大学版 小学信息技术 三年级上 第15课 毛巾图案我设计 教案.docx

河南大学版小学信息技术三年级上第15课毛巾图案我设计教案

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教学内容

本节课选自河南大学版小学信息技术三年级上册第15课“毛巾图案我设计”。教学内容主要包括：1.了解毛巾图案设计的基本概念与原则；2.学习使用画图软件进行简单的图案设计；3.掌握如何将设计好的图案应用到实际生活物品中，例如毛巾；4.培养学生的创新意识和审美观念。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，独立设计出富有创意的毛巾图案，提高学生对信息技术的实践运用能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的信息技术核心素养，特别是：1.培养学生运用信息技术工具进行设计与创造的素养，通过实践操作，掌握图案设计的基本技巧，激发学生的创造潜能；2.增强学生的信息意识，使学生能够认识到信息技术在日常生活用品设计中的应用价值，提高信息处理的敏感性；3.培养学生的审美鉴赏能力，通过毛巾图案的设计与评价，提升学生对美的感知和评价能力；4.强化学生的社会责任感，通过设计与实际生活结合的图案，引导学生关注生活、关注社会，培养其将所学知识服务于社会生活的意识。

学情分析

本节课针对的是小学三年级的学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质具有以下特点：

1.知识层面：三年级学生已初步掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标、简单文字输入等。在画图软件方面，他们已经学习过基本的绘图工具和简单图形的绘制方法。但对于图案设计这一领域，学生们的知识还较为有限，需要进一步引导和拓展。

2.能力层面：三年级学生在观察、思维和动手操作方面具有一定的能力，能够独立完成一些简单的任务。但在设计创意和实际操作过程中，可能会遇到一定的困难，如如何将创意转化为具体图案、如何运用画图软件实现设计等。因此，在本节课中，教师需要关注学生能力的培养，引导他们逐步克服困难。

3.素质层面：在学科素质方面，学生们对信息技术课程表现出较高的兴趣，对新事物充满好奇。他们具有一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和创新能力方面还有待提高。此外，学生的审美观念和价值观正处于形成阶段，需要通过课程学习进行正确引导。

4.行为习惯方面：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂学习中，他们可能需要较多的引导和监督，以确保学习效果。同时，部分学生在遇到困难时容易产生挫败感，需要教师及时关注并给予鼓励。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的计算机操作和画图软件知识为基础，有助于他们更快地掌握毛巾图案设计的方法。但在设计过程中，可能需要教师提供更多关于图案设计的基本概念和技巧的知识。

2.能力层面：学生在观察、思维和动手操作方面的能力，有助于他们完成设计任务。然而，能力的差异可能导致学习效果有所不同，教师需要针对不同能力水平的学生进行分层教学，提高他们的设计能力。

3.素质层面：学生对信息技术的兴趣有利于激发学习积极性，但独立思考和创新能力方面的不足，可能影响他们在设计过程中的表现。因此，教师应注重培养学生的创新意识和审美观念，提高他们的综合素质。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力分散和挫败感可能导致学习效果受到影响。教师需要通过生动有趣的教学方法和积极正面的评价，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

1.知识传授：结合学生已有的知识基础，补充图案设计的相关知识，为学生提供丰富的设计素材。

2.能力培养：关注学生设计能力的培养，通过分层教学和任务驱动，引导学生逐步提高设计水平。

3.素质教育：注重培养学生的创新意识和审美观念，引导他们关注生活、关注社会，提高综合素质。

4.习惯养成：通过正面评价和激励机制，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学方法与策略

为了实现本节课的教学目标，针对学生的特点，选择以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授毛巾图案设计的基本概念、原则和技巧，为学生提供必要的知识支撑。

2.讨论法：在讲解过程中，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维活性，培养他们的创新意识。

3.案例研究：教师展示优秀的毛巾图案设计案例，让学生分析、讨论其设计原理和优点，提高学生的审美鉴赏能力。

4.项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个毛巾图案设计项目。学生在项目实施过程中，运用所学知识，发挥团队协作能力，解决实际问题。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过展示一组富有创意的毛巾图案，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.知识讲解：采用讲授法，介绍毛巾图案设计的基本概念、原则和技巧，为学生提供设计思路。

3.案例分析：展示优秀毛巾图案设计案例，引导学生运用所学知识进行分析，总结其设计优点。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的