小学美术人教版三年级上册 13.《化平凡为神奇》教学设计.docx

小学美术人教版三年级上册13.《化平凡为神奇》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学美术人教版三年级上册第13课《化平凡为神奇》。该课程旨在引导学生发现生活中的美好，学会用独特的视角去观察和描绘生活中的平凡事物，将其化为神奇的艺术作品。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对生活中常见物品的认知和美术基本技巧的掌握。

课程内容包括：

1.学习观察和描绘生活中的平凡事物。

2.运用想象力将平凡事物化为神奇的艺术形象。

3.掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。

4.培养学生的创新意识和审美能力。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们发现美、创造美的能力。通过本节课的学习，学生能更好地理解和运用美术基本技巧，提高自己的审美水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美素养：通过观察和描绘生活中的平凡事物，培养学生发现美、欣赏美的能力，提高学生的审美水平。

2.创新素养：引导学生运用想象力将平凡事物化为神奇的艺术形象，培养学生的创新意识和创造能力。

3.美术技巧素养：学习并掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，提高学生的美术表现能力。

4.观察素养：培养学生的观察能力，学会用独特的视角去观察和描绘生活中的平凡事物。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）观察与描绘：学会用独特的视角观察生活中的平凡事物，并运用线条、形状、色彩等基本绘画技巧进行描绘。

举例：教师展示一幅描绘平凡事物的画作，引导学生关注画作中的线条、形状、色彩等元素，分析画家是如何将平凡事物化为神奇的艺术形象的。

（2）创新与想象：学会运用想象力将平凡事物化为神奇的艺术形象，培养创新意识和审美能力。

举例：教师展示一组将平凡事物创新性转化为艺术作品的案例，引导学生分析作品中的创新元素，并尝试自己进行创作。

（3）审美与评价：培养学生的审美能力，学会欣赏和评价艺术作品。

举例：教师展示一组艺术作品，引导学生从线条、形状、色彩等方面进行分析，评价作品的审美价值。

2.教学难点：

（1）观察能力的培养：学生往往难以发现生活中的美好，需要教师指导学会用独特的视角观察事物。

举例：教师带领学生进行户外写生，引导学生关注生活中的细节，培养学生的观察能力。

（2）创新思维的激发：学生往往难以跳出常规，进行创新性的艺术创作。

举例：教师通过举办创意绘画比赛，鼓励学生大胆尝试，激发学生的创新思维。

（3）审美能力的提升：学生对艺术作品的欣赏和评价往往缺乏深度，需要教师进行引导。

举例：教师组织学生进行艺术作品欣赏课，引导学生从线条、形状、色彩等方面进行分析，提升学生的审美能力。

本节课的教学重点是帮助学生掌握观察、描绘、创新和审美等方面的技能，教学难点是培养学生的观察能力、创新思维和审美能力。教师应针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，从而提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学美术人教版三年级上册》第13课《化平凡为神奇》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集一些将平凡事物创新性转化为艺术作品的图片和视频，以及一些描绘生活中的平凡事物的绘画作品，以便在教学过程中进行展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和创作。可以设置一些展示区，用于展示学生的作品和优秀案例；还可以设置一些创作区，提供画纸、画笔、颜料等绘画工具，以便学生能够方便地进行绘画创作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学目标、教学重难点、教学过程等内容，以便在教学过程中进行演示和讲解。

6.评价工具：准备一些评价表格或评价标准，用于学生在创作过程中进行自我评价和互评，以便培养学生的评价能力和自我反思能力。

7.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学资源等内容，以便教师在教学过程中参考和使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《化平凡为神奇》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是《化平凡为神奇》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些将平凡事物创新性转化为艺术作品的图片或视频片段，让学生初步感受艺术创作的魅力或特点。

简短介绍《化平凡为神奇》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察与描绘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察与描绘的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解观察与描绘