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人教版数学一年级下册《图形的拼组》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版数学一年级下册《图形的拼组》

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.逻辑推理：通过观察、操作和交流，学生能够感知和理解图形的拼组规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.空间观念：学生能够识别和描述不同图形的特征，培养学生的空间观念。

3.数学语言：学生能够用数学语言描述图形的拼组过程和结果，培养学生的数学语言表达能力。

4.问题解决：学生能够运用所学的图形拼组知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的图形知识，包括圆形、正方形、长方形等。他们能够识别这些基本图形，并了解它们的名称和特征。此外，学生还有一定的动手操作能力，能够进行简单的拼图活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图形和拼图活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。这一年龄段的学生具有较强的观察力和想象力，能够通过观察和操作来发现图形的拼组规律。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的喜欢交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了图形的基本知识之后，学生可能会对图形的拼组有一定的理解，但是对于复杂的拼组规律和空间观念的建立可能会感到困惑。此外，学生的动手操作能力参差不齐，有的学生可能对于如何将一个大的图形分解成几个小的图形来拼组不清晰。此外，学生可能对于如何用数学语言描述拼组过程和结果存在困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教具箱（含有各种图形卡片和拼图游戏）。

2.课程平台：人教版数学一年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：网络上的图形拼组教学视频、图形拼组互动游戏。

4.教学手段：讲解、示范、学生动手操作、小组合作交流、游戏活动、评价与反馈。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《图形的拼组》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过将几个小图形拼组成一个大的图形的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的拼组的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图形的拼组的基本概念。图形拼组是将几个小的图形组合在一起，形成一个新的图形的过程。它是我们日常生活中常见的现象，也是数学中的一个重要概念。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形拼组在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们将通过一个拼图游戏来演示图形的拼组过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的拼组规则和拼组方法的掌握。对于如何将一个大的图形分解成几个小的图形来拼组，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形拼组相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图形拼组的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图形拼组在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图形的拼组的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形拼组的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《探索图形的世界》、《图形拼组的奥秘》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生观察和分析日常生活中的图形拼组现象，例如家具、建筑、服装等，并尝试用数学语言描述和解释。

（2）引导学生利用网络资源，查找其他有趣的图形拼组案例，如图形拼组艺术作品、图形拼组游戏等，并与同学分享。

（3）让学生尝试解决一些与图形拼组相关的实际问题，如用给定的图形拼组出不同的图案