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浙美版二年级上册15淘气堡教学设计

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教学内容

浙美版二年级上册第15课《淘气堡》教学设计：

1.教材章节：二年级上册第15课《淘气堡》

2.教学内容：

a.了解淘气堡的基本构成和特点；

b.学会运用线条、形状、色彩等元素表现淘气堡的场景；

c.培养学生的观察能力、表现能力和创造力；

d.引导学生体验合作完成画作的过程，培养团队精神；

e.通过对淘气堡的描绘，激发学生对美好生活的向往。

核心素养目标

1.观察能力：培养学生观察淘气堡的细节，把握其结构和特点，提高对事物的观察能力。

2.艺术表现：学会运用线条、形状、色彩等元素创作出富有想象力和个性化的淘气堡场景，提升艺术表现力。

3.创新思维：鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于尝试新方法，培养创新思维和创造力。

4.团队合作：通过小组合作完成画作，培养学生沟通、协作的团队精神，增强集体荣誉感。

5.美学素养：引导学生感受淘气堡的美好，激发对艺术和生活的热爱，提高美学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经掌握了线条、形状、色彩等基本美术元素，能够进行简单的创作。此外，他们对日常生活场景有一定的观察和表现能力，为描绘淘气堡打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于描绘熟悉的场景具有较高的兴趣。他们喜欢通过观察、体验和动手操作的方式进行学习，具有较强的好奇心和探索欲。在学习能力上，学生具有一定的独立思考和创新能力，但在团队协作方面还需加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘淘气堡的过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

a.对淘气堡的细节观察不够仔细，导致画作表现不准确；

b.在运用线条、形状、色彩等元素时，可能存在搭配不协调的问题；

c.部分学生在团队协作中可能表现出依赖心理，影响画作完成；

d.部分学生可能在创作过程中缺乏自信，不敢尝试新方法。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予适当的指导，鼓励学生克服困难，发挥潜能。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有浙美版二年级上册美术教材第15课《淘气堡》的相关内容。

-准备课本中提到的淘气堡相关图片，用于学生参考和学习。

2.辅助材料：

-准备淘气堡的实际照片、插图和设计图，以帮助学生更好地观察和理解淘气堡的结构和特点。

-收集一些艺术家创作的以游乐场为主题的画作，用以激发学生的创作灵感。

-制作或收集一些简短的视频资料，展示淘气堡的动态场景，增强学生的学习兴趣。

-准备彩色笔、水彩、画纸等绘画材料，供学生创作时使用。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及传统意义上的实验，但可以准备一些拼图游戏或模型制作材料，帮助学生直观地理解淘气堡的空间结构和组合方式。

4.教室布置：

-将教室分为几个不同的区域，包括一个展示区，用于展示淘气堡的图片和艺术作品；一个讨论区，用于学生小组讨论和分享想法；一个创作区，提供足够的空间供学生绘画和制作。

-在创作区周围布置一些绿色植物或装饰物，营造一个轻松愉悦的创作氛围。

-确保教室光线充足，有利于学生观察和创作。

-准备一些画架和画板，供学生使用，以提高他们的绘画体验。

-设置一个作品展示墙，用于展示学生的作品，增强学生的成就感和参与感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解淘气堡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你见过的淘气堡是什么样子的？”激发学生思考，为课堂学习淘气堡的描绘做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习描绘淘气堡的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的线条、形状、色彩等基本美术元素，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解淘气堡的结构和特点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描绘淘气堡的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对淘气堡的结构、特点及描绘方法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描绘淘气堡知识