湘美版 美术二年级下册快乐的舞蹈 教学设计.docx

湘美版美术二年级下册快乐的舞蹈教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《湘美版美术二年级下册》之“快乐的舞蹈”教学设计：

1.教材章节：二年级下册第四章《舞动的线条》

2.教学内容：

a.了解舞蹈的基本元素，如舞步、姿态、表情等；

b.观察并描述不同舞蹈的特点，学会用线条表现舞动的动态；

c.尝试创作以舞蹈为主题的线描画，培养学生的观察力、表现力和创造力；

d.感受舞蹈艺术的魅力，提高学生对美的鉴赏能力。

核心素养目标分析

1.观察能力：通过观察不同舞蹈的图片和视频，培养学生细致观察和发现美的能力，提升审美感知。

a.学生能够注意舞蹈中的细节，如舞者的表情、动作和服装；

b.学生能够描述舞蹈的整体氛围和特点。

2.表现与创造能力：学生运用所学的线条表现技巧，创作出具有个人特色的舞蹈画作，激发创造力和想象力。

a.学生能够运用线条的粗细、曲直、长短等表现舞动的动态；

b.学生能够发挥创意，为舞蹈作品添加背景和色彩。

3.文化理解与传承：了解舞蹈艺术的历史背景、地域特色及其在民族文化中的作用，增强学生的文化意识。

a.学生能够认识到舞蹈是各民族文化传播的载体，具有丰富的文化内涵；

b.学生能够尊重并传承优秀的民族舞蹈文化。

4.情感态度与价值观：培养学生对舞蹈艺术的热爱，提高审美情趣，形成积极向上的情感态度。

a.学生能够感受到舞蹈带来的愉悦，培养积极乐观的生活态度；

b.学生能够关注生活中的美，提高对艺术品的鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在之前的美术课程中，已经学习了基本的绘画技巧，如线条的使用、形状的描绘和简单的色彩搭配。在本册教材的前三章中，学生接触了不同的绘画主题，如自然景观、动物和人物，对这些主题的表现有了一定的认识和实践。

a.学生能够运用线条和形状进行简单的创作；

b.学生对色彩的运用有基本的了解，能够进行简单的搭配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对生动、有趣的舞蹈主题感兴趣。他们在形象思维和动手能力方面表现出较强的能力，喜欢通过观察、模仿和实践来学习。

a.学生对动态的、富有表现力的舞蹈动作有较高的兴趣；

b.学生在小组合作、互动交流中表现出较好的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课程中，学生可能在以下几个方面遇到困难：

a.如何运用线条表现舞动的动态，特别是对细节的描绘；

b.在创作过程中，如何将观察到的舞蹈动作转化为具有表现力的画作；

c.部分学生在绘画技巧和色彩搭配上可能存在一定的困难，需要个别指导；

d.学生在欣赏舞蹈时，可能对舞蹈背后的文化内涵理解不深，需要引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简明扼要的讲解，向学生介绍舞蹈的基本元素、线条的表现技巧和色彩搭配原则，为学生创作提供理论指导。

a.结合课本内容，用生动的语言描述舞蹈的动态美；

b.通过示例分析，让学生了解如何运用线条和色彩表现舞蹈。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察舞蹈的感受和创作心得，培养学生的表达能力和团队协作精神。

a.引导学生就舞蹈的特点、表现手法等方面展开讨论；

b.鼓励学生相互提问、解答，激发思考。

3.实践法：鼓励学生动手实践，通过观察、模仿、创作等环节，提高学生的绘画技巧和审美能力。

a.安排学生现场观看舞蹈表演，亲身感受舞蹈的韵律美；

b.引导学生运用所学技巧进行创作，给予个别指导。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示舞蹈图片、视频，使学生对舞蹈有更直观、全面的认识。

a.播放不同风格的舞蹈视频，让学生感受舞蹈的多样性；

b.使用PPT展示舞蹈画作，辅助讲解线条、色彩运用技巧。

2.教学软件：运用美术教学软件，如绘图板、绘画软件等，辅助学生创作，提高绘画效果。

a.使用绘图板让学生在电子设备上练习绘画线条；

b.利用绘画软件进行色彩搭配和画面调整，提高作品质量。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的舞蹈艺术视野，了解更多舞蹈知识和文化背景。

a.提供舞蹈艺术网站、视频链接，让学生在课后自主学习；

b.引导学生关注舞蹈艺术家、舞蹈团体的社交媒体账号，了解舞蹈行业动态。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对舞蹈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道舞蹈是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于舞蹈的图片或视频片段，让学生初步感受舞蹈的魅力和特点。

简短介绍舞蹈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.舞蹈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解舞蹈的基本概念、组成元素和表现手法。

过程：

讲解舞蹈的