湘教版《劳动教育》四下 第9课《舌灿莲花》教学设计.docx

湘教版《劳动教育》四下第9课《舌灿莲花》教学设计

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教学内容

湘教版《劳动教育》四年级下册第9课《舌灿莲花》教学设计，主要包括以下内容：一是了解“舌灿莲花”的含义及寓意，通过故事导入，引发学生对劳动中沟通与表达的思考；二是学习日常生活中的文明用语，掌握基本交际技巧，如礼貌用语、感谢与道歉等；三是通过小组合作，进行情景模拟，让学生在实际操作中学会倾听、表达、赞美等沟通技巧；四是结合劳动实践，让学生在动手操作中体验合作、交流的重要性，培养团队协作精神。五是进行课堂小结，巩固所学内容，引导学生将所学运用到日常生活和劳动中去。

核心素养目标

《舌灿莲花》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：一是增强语言表达能力，通过学习文明用语和沟通技巧，使学生在日常生活和劳动中能更加自信、准确地表达自己的观点和需求；二是提升人际交往素养，通过情景模拟和小组合作，让学生在实践中学会尊重、理解他人，提高团队协作能力；三是培养劳动价值观，结合劳动实践，引导学生体会劳动的尊严与价值，激发他们对劳动的热爱；四是以劳动为载体，培育学生的审美情趣和创造力，使他们在劳动中发现美、创造美，提高综合素质。通过本课学习，旨在全面提升学生的劳动教育核心素养，为他们的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握日常文明用语及沟通技巧：学生在本节课中需熟练掌握礼貌用语、感谢与道歉等基本交际技巧，并能结合实际情境灵活运用。

举例：如在小组合作中，能主动使用“请问”、“麻烦你”、“谢谢”等礼貌用语，体现尊重他人的态度。

（2）学会倾听、表达、赞美等沟通能力：通过课堂学习，学生应学会倾听他人意见，清晰表达自己的观点，并善于发现他人的优点给予赞美。

举例：在小组讨论中，学生能够耐心倾听他人发言，不打断别人，表达自己观点时条理清楚，并能对同伴的表现给予肯定和赞美。

（3）体验合作、交流在劳动中的重要性：通过劳动实践，让学生感受团队合作的力量，理解交流在解决问题中的关键作用。

举例：在共同完成一项劳动任务时，学生能够主动与同伴沟通，协商分工，共同解决问题。

2.教学难点

（1）情景模拟中的沟通技巧：学生在模拟实际情境时，可能难以把握沟通的度，如何做到既礼貌又不失真诚，需要教师引导和指导。

举例：在模拟购物场景时，学生要学会如何与售货员礼貌交流，表达自己的需求，同时也要关注对方的回应，做到有问有答，互动自然。

（2）小组合作中的团队协作：学生在小组合作中可能存在分工不均、沟通不畅等问题，需要教师引导学生学会合理分配任务，提高团队协作能力。

举例：在共同完成一幅画作时，学生需要商讨确定各自的分工，如画图、上色、剪贴等，并在过程中保持良好的沟通，确保作品顺利完成。

（3）劳动实践中的价值观培养：如何让学生在劳动中体会到劳动的尊严与价值，是教学中的一个难点。

举例：在参加学校绿化活动时，学生应认识到劳动对于美化环境、提升生活质量的重要性，从而激发他们对劳动的热爱和尊重。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的故事，向学生讲解“舌灿莲花”的含义、劳动中的沟通技巧等基本概念，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕日常生活中的沟通场景，让学生在实际情境中探讨如何运用所学沟通技巧，培养其解决问题的能力。

（3）情景模拟法：设计各种实际生活场景，让学生进行角色扮演，模拟实际沟通过程，提高学生在具体情境中的沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与教学内容相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课程内容，提高教学效果。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、电子白板等，设计互动游戏、练习题等，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。

（3）实物展示：准备一些劳动工具、日常用品等实物，让学生在课堂上进行观察、操作，使理论与实践相结合，加深学生对知识点的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“舌灿莲花”主题的兴趣，激发其探索劳动中沟通技巧的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘舌灿莲花’是什么意思吗？它在我们的劳动生活中有什么作用？”

展示一些关于有效沟通的图片或视频片段，让学生初步感受沟通技巧的魅力。

简短介绍“舌灿莲花”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.沟通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常沟通的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解文明用语的定义，包括礼貌用语、感谢与道歉等。

详细介绍沟通的组成部分，如倾听、表达、赞美等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解沟通技巧在实际劳动中的应用。

3.沟通技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生