桂美版 六年级上册 美术 第7课 变化多样的脸谱 教案.docx

桂美版六年级上册美术第7课变化多样的脸谱教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为桂美版六年级上册美术第7课“变化多样的脸谱”。教学内容围绕脸谱的艺术特点、文化背景及其在戏剧中的应用展开。学生将学习脸谱的基本分类、色彩含义和图案设计，通过观察、分析和创作，理解脸谱在表达人物性格和戏剧情感中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已接触过简单的绘画技巧和色彩理论，对人物描绘有一定的了解。此课将在此基础上，引导学生将美术技巧与中国传统文化相结合，激发他们对民族艺术的认识和兴趣。通过本节课，学生将能够将以往所学的美术知识与新的文化元素融会贯通，创作出具有个性和创意的脸谱作品。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国传统文化的认识与尊重，提升他们的美术表现力和创新思维。通过学习脸谱的变化多样性，学生将发展以下核心素养：

1.文化理解：学生能够理解脸谱在京剧等传统戏剧中的象征意义，认识到脸谱艺术承载的丰富文化内涵。

2.美术表现：学生能够运用线条、色彩和图案等美术元素，创作出具有个人风格的脸谱作品，展现其美术表现力。

3.创新实践：鼓励学生在脸谱创作中尝试新方法，结合现代元素进行创新设计，培养其创新思维和艺术创造力。

4.审美评价：学生能够从不同角度欣赏和分析脸谱艺术，培养审美情趣，提高对美的感知和评价能力。

三、学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前期学习，学生已掌握基本的美术知识和技能，如线条勾勒、色彩搭配等。他们对脸谱艺术有一定了解，但大多停留在表面层次，对于脸谱的深层文化内涵、分类和特点等方面的知识掌握有限。

2.能力层面：学生在绘画和手工制作方面具备一定的基础，但在创新设计方面仍有待提高。他们的观察力、想象力和表达能力较强，但部分学生缺乏自信，不敢大胆展示自己的作品。

3.素质层面：学生对中国传统文化有一定的兴趣，但部分学生对京剧等传统艺术形式感到陌生。在审美素质方面，学生之间存在一定差异，部分学生对美的感知和评价能力较强，而部分学生则相对较弱。

学情分析具体如下：

（1）学生层次：

-高层次学生：对脸谱艺术有一定研究，能够独立创作出富有创意的脸谱作品，具有较高的美术素养和创新能力。

-中等层次学生：掌握基本的美术知识和技能，能够完成课堂任务，但在创新设计方面有待提高。

-低层次学生：美术基础较弱，对脸谱艺术了解较少，需要教师给予更多关注和指导。

（2）知识、能力、素质方面：

-知识方面：学生对于脸谱的分类、特点和文化内涵等方面的知识掌握程度不同，这将影响他们对课程内容的理解和吸收。

-能力方面：学生的绘画、手工制作和创新能力有所不同，这将影响他们在课堂上的表现和作品的质量。

-素质方面：学生对传统文化的认识和兴趣存在差异，这将影响他们对课程学习的投入和兴趣。

（3）行为习惯：

-大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，课堂氛围良好。

-部分学生在绘画过程中容易分心，需要教师适时提醒和引导。

-部分学生课堂表现较为内向，不敢主动展示自己的作品，需要教师关注并鼓励。

（4）对课程学习的影响：

-学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学中采取分层教学，关注每个学生的学习需求。

-针对不同学生的特点，教师应采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

-教师应注重培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的审美素质。

-教师需关注学生的心理需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，增强学生的自信心。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有桂美版六年级上册美术教材，以便在课堂上随时翻阅第7课“变化多样的脸谱”的相关内容。

-准备课程相关的工作手册或练习纸，供学生记录笔记和完成课堂练习。

2.辅助材料：

-收集和整理各类脸谱的图片，包括京剧、川剧等不同剧种的脸谱，以便展示给学生，增强他们对脸谱艺术的认识。

-准备脸谱艺术的历史背景、制作工艺和文化意义的图文资料，用于拓展学生的文化知识。

-搜集一些脸谱艺术家的创作视频或纪录片片段，通过多媒体展示，让学生了解脸谱艺术的现实应用和创新。

-制作PPT课件，包含脸谱的基本知识、创作步骤、色彩运用等关键信息，方便学生跟随教学进度。

3.实验器材：

-准备绘画工具，如水彩、油画棒、画纸等，确保学生能够在课堂上进行脸谱创作实践。

-准备一些手工制作材料，如彩泥、剪刀、胶水等，用于学生制作立体脸谱或装饰。

-确保所有材料的完整性和安全性，避免对学生造成伤害。

4.教室布置：

-在教室前方设置展示区，用于展示教师准备的脸谱作品和多媒