4.4 身体的“总指挥”2023-2024学年五年级上册科学同步教案（教科版）.docx

4.4身体的“总指挥”2023-2024学年五年级上册科学同步教案（教科版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册科学

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日星期四上午第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课《身体的“总指挥”》旨在培养学生的生命观念、科学探究、科学思维、社会责任和实践创新等核心素养。具体而言，通过学习人体神经系统的组成和功能，学生能够理解神经系统对身体各器官、系统的调节作用，从而形成生命观念。在探究神经系统如何进行信息传递的过程中，学生能够运用观察、实验等科学探究方法，提高科学探究能力。同时，通过对神经系统疾病和神经系统保护措施的学习，学生能够意识到保护神经系统的重要性，培养社会责任意识。此外，通过小组合作学习，学生能够培养团队协作能力，提高实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的科学课程中已经学习了人体的基本结构和功能，包括骨骼、肌肉、消化系统、呼吸系统、循环系统等。他们已经了解了人体各个系统的基本作用和相互关系。此外，学生可能已经在其他课程中接触过神经系统的基础知识，如神经元的基本结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于五年级的学生来说，探索人体的奥秘是一个充满好奇和兴趣的话题。他们喜欢通过实验和观察来探索未知，具有较强的好奇心和探究欲望。在学习风格上，学生可能更倾向于通过小组合作和实践活动来学习，他们喜欢通过动手操作来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课的内容时，学生可能面临以下困难和挑战：

-神经系统结构和功能的复杂性：神经系统是人体中最复杂的系统之一，其结构和功能可能对学生来说难以理解和掌握。

-信息传递过程的抽象性：神经系统通过神经元之间的信号传递来控制身体的功能，这个过程可能对学生来说比较抽象和难以理解。

-学习方式的转变：学生可能更习惯于通过传统的讲授方式学习，对于主动探究和小组合作的学习方式可能需要一些适应和指导。

针对上述困难和挑战，教师需要设计适当的教学方法和活动，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用教科版五年级上册科学教材，特别是“4.4身体的‘总指挥’”这一章节。教师应提前复印或打印相关章节，确保每位学生都能在课堂上阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解神经系统的结构和功能，教师可以准备以下辅助材料：

-神经系统结构图：展示神经系统的基本组成，包括大脑、脊髓、神经元和神经纤维等。

-神经元功能图：展示神经元的基本结构和功能，包括感受器、神经元、效应器和神经纤维等。

-神经系统功能图：展示神经系统如何通过神经元之间的信号传递来控制身体的功能，如运动、感觉、反射等。

-视频资源：准备一些关于神经系统功能和神经疾病的相关视频，如神经元信号传递过程、神经系统疾病案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。为了让学生亲身体验神经系统的功能，教师可以设计一个简单的实验活动。实验器材包括：

-触觉感受器：如热敏电阻、震动传感器等，用于模拟人体触觉感受器。

-神经元模型：使用导线和灯泡模拟神经元的信号传递过程。

-效应器模型：如电机或小风扇，用于模拟人体效应器。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的互动和合作，教师可以将教室布置成以下形式：

-分组讨论区：将学生分成小组，每组围坐在一起，方便进行小组讨论和合作学习。

-实验操作台：设置实验操作台，每组学生可以在此进行实验活动，教师可以在旁边指导和监督。

-展示区：设置展示区，用于展示学生的实验结果和小组讨论成果。

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《身体的“总指挥”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体不听使唤的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神经系统的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神经系统的基本概念。神经系统是人体中的信息处理中心，它通过神经元之间的信号传递来控制身体的功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了神经系统在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难