四年级上册英语导学案-Unit 5 Dinner’s ready 课时4 B Let’s learn 人教PEP.docx

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教学设计方案

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

（2）能够用所学句子描述食物和饮料。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够正确书写生词和句型。

（2）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1.单词：beef（牛肉）、chicken（鸡肉）、soup（汤）、rice（米饭）、vegetables（蔬菜）等。

2.句型：What’sthis/that?这个问题和答案。

3.交际用语：描述食物和饮料，进行日常交流。

三、教学重点与难点

1.重点：单词的认读和句型的运用。

2.难点：单词的正确书写和句型的变化。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、食物图片、食物模型等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程

1.导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习状态。

2.展示：用课件或实物展示本课的生词和句型，让学生进行认读和理解。

3.实践：让学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。

4.巩固：通过练习册和课堂活动，巩固所学知识。

6.作业布置：布置相应的作业，让学生进行复习和巩固。

六、板书设计

1.单词：beef、chicken、soup、rice、vegetables等。

2.句型：What’sthis/that?这个问题和答案。

七、作业设计

1.抄写生词，每个单词写两遍。

2.用所学句型描述食物和饮料，写一段话。

3.预习下一课的内容。

八、课后反思

本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了本课的生词和句型。在实践环节，学生能够主动运用所学知识进行日常交流，达到了预期的教学效果。但在作业布置方面，可以更加注重学生的个性化需求，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。总体来说，本节课教学效果良好，需要在今后的教学中继续努力，提高学生的英语水平。

一、导入（5分钟）

1.歌曲导入：播放一首与食物相关的英语歌曲，如ILikeFruit或TheMoreWeEat。歌曲旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣，同时让他们在轻松的氛围中复习食物相关的词汇。

2.歌曲结束后，教师提问学生：“你们听到了哪些食物？”引导学生用英语回答，如“Iheardapples,oranges,bananas,andgrapes.”。

二、展示（10分钟）

1.教师出示食物图片或实物，如牛肉、鸡肉、汤、米饭、蔬菜等，引导学生用英语说出它们的名称。如：“Thisisbeef.Thisischicken.”。

2.教师指着食物提问：“What’sthis/that?”，学生回答：“Thisisbeef./Thatischicken.”。引导学生用手指着食物进行回答，加强他们对食物的认识。

3.教师出示句子：“Ilikebeef./Ilikechicken.”，让学生跟读并模仿。然后让学生用自己的名字替换句子中的“I”，如：“MynameisTom.Tomlikesbeef./Tomlikeschicken.”。

三、实践（10分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一种食物进行角色扮演。学生需要用所学句子描述食物，如：“Thisischicken.Ilikechicken.”。

2.学生互相练习，教师巡回指导。在学生练习过程中，教师及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

3.邀请几组学生上台展示，其他学生观看并给予掌声。

四、巩固（10分钟）

1.练习册：学生完成练习册上的相关练习，如填空、选择、连线等。教师巡回辅导，及时解答学生的问题。

2.课堂活动：教师组织一个食物分类的游戏。将食物图片或实物分散在桌子上，让学生分组进行分类，如将牛肉、鸡肉归为一类，将汤、米饭、蔬菜归为另一类。

1.教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生齐读生词和句型，巩固记忆。

六、作业布置（5分钟）

1.抄写生词，每个单词写两遍。

2.用所学句型描述食物和饮料，写一段话。

3.预习下一课的内容。

七、教学过程的进一步细化

1.导入（5分钟）

a.歌曲导入：选择一首与食物和饮食相关的英语歌曲，如IceCream或FruitSalad，通过歌曲的欢快节奏和生动歌词，激发学生的学习兴趣。

b.歌曲结束后，教师询问学生：“听到了哪些食物和饮料？”引导学生用英语回答，并尝试用正确的单词来表达。

2.展示（10分钟）