北师大版六年级数学上册第四单元第5课时这月我当家（1）（同步教学设计）.docx

北师大版六年级数学上册第四单元第5课时这月我当家（1）（同步教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版六年级数学上册第四单元第5课时“这月我当家（1）”。本节课主要让学生通过收集、整理和分析数据，进一步理解条形统计图的特点和作用，学会有条理地收集和整理数据，能够根据数据提出有价值的问题，并会简单的分析。同时，通过解决实际生活中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：数据分析、逻辑推理、问题解决和数学建模。首先，通过收集、整理和分析数据，学生能够培养数据分析的能力，理解条形统计图的特点和作用。其次，学生在解决实际问题的过程中，能够运用逻辑推理，提出有价值的问题，并学会有条理地收集和整理数据。此外，通过合作解决实际问题，学生能够培养问题解决的能力，学会与他人合作，提高沟通和协作能力。最后，通过分析和解决实际问题，学生能够建立数学模型，体会数学与生活的联系，提高数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是条形统计图的特点和作用，以及如何有条理地收集和整理数据。具体重点包括：

（1）条形统计图的绘制方法和特点：学生需要掌握条形统计图的绘制步骤，了解其能够直观反映不同类别的数量大小，便于比较数据。

（2）数据分析能力：学生需要学会从条形统计图中获取信息，对数据进行简单的分析，如找出数量最大或最小的类别等。

（3）实际问题解决：学生需要能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题，如家庭收支管理、购物预算等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对条形统计图的绘制方法和数据分析能力的掌握。具体难点包括：

（1）条形统计图的绘制方法：学生可能对如何绘制条形统计图，尤其是如何确定每个类别的数量大小和位置感到困惑。

（2）数据分析能力：学生可能对如何从条形统计图中提取有价值的信息，如如何比较不同类别的数量大小、找出最大或最小的类别等感到困难。

（3）实际问题解决：学生可能对如何将所学知识应用于解决实际问题感到困惑，如如何制定家庭预算、如何合理安排购物等。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）绘制条形统计图时，教师可以分步骤进行讲解，并让学生在课堂上实际操作，加深对绘制方法的理解。

（2）在进行数据分析时，教师可以引导学生观察条形统计图，提出问题，如“哪个类别的数量最多？最少？”，并让学生尝试回答，提高数据分析能力。

（3）在解决实际问题时，教师可以提供具体的案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决，如家庭收支管理案例，让学生逐步掌握实际问题解决的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级数学上册第四单元第5课时“这月我当家（1）”的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的条形统计图图片、数据表格、实际生活案例等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和分析，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验操作，需要准备相应的实验器材，如统计图绘制工具、数据收集工具等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在相应的区域进行讨论、实验等教学活动，促进学生的积极参与和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“条形统计图的绘制和数据分析”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条形统计图的绘制方法和数据分析的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际生活中的案例，如家庭收支管理，引出条形统计图的绘制和数据分析的重要性。

-讲解知识点：教师详细讲解条形统计图的绘制步骤，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并