五年级上册音乐教案 第十课 演唱 踏雪寻梅湘艺版.docx

五年级上册音乐教案第十课演唱踏雪寻梅湘艺版

主备人

备课成员

教材分析

五年级上册音乐教案第十课《演唱踏雪寻梅湘艺版》，湘艺版音乐教材五年级上册第十课选择了这首歌曲，旨在让学生在学唱过程中感受中国传统文化的魅力，理解歌曲背后的文化内涵。歌曲《踏雪寻梅》旋律优美，歌词富有诗意，描绘了梅花在寒冬中的坚韧与美丽，同时歌曲难度适中，适合五年级学生学唱。通过学习这首歌曲，学生可以加深对中国传统音乐文化的了解，提高音乐素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：审美、创造、文化。首先，通过学唱《踏雪寻梅》，让学生感受音乐的美感，培养他们的音乐审美能力。其次，鼓励学生在学唱过程中发挥自己的想象力和创造力，例如在演唱时添加自己的动作或表情，使歌曲更加生动有趣。最后，通过学习这首歌曲，使学生了解中国传统文化，增强他们的文化意识。

学情分析

五年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对音乐课程有一定的兴趣和热情。他们在之前的音乐学习中，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，如音准、节奏、呼吸等。同时，他们也具备一定的音乐欣赏能力，能够理解歌曲的情感和内涵。

然而，学生在音乐学习中仍存在一些问题。首先，部分学生的音乐基础较弱，对于一些音乐概念和技巧还不够熟悉，需要在教学中给予更多的关注和辅导。其次，学生的音乐实践能力有待提高，需要通过更多的实践机会来锻炼。此外，部分学生对于音乐的主动学习意识较弱，容易依赖教师的引导，需要培养他们的自主学习能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课态度认真，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力容易分散，对于音乐学习的兴趣不够浓厚。这可能对课堂学习产生一定的影响，需要教师通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。对于基础较弱的学生，教师将提供更多的辅导和鼓励，帮助他们提高音乐水平。对于实践能力较弱的学生，教师将组织更多的实践活动，提高他们的实践能力。同时，教师还需培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动参与音乐学习。

在教学过程中，教师需要注意激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动，引导学生主动参与课堂。例如，教师可以运用多媒体手段，展示梅花的美丽图片，让学生在视觉上感受梅花的魅力，从而激发他们对歌曲的兴趣。同时，教师还需注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作的形式，让他们在合作中共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、乐器（如笛子、二胡等）、录音设备。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、音乐教学软件、在线音乐学习平台。

3.信息化资源：歌曲《踏雪寻梅》的音频文件、视频资料、相关文化背景资料、在线教学资源、音乐游戏软件。

4.教学手段：讲解、示范、分组讨论、实践活动、小组合作、游戏化学习、互动提问、反馈与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布《踏雪寻梅》的预习资料，包括歌曲音频、乐谱、梅花相关图片和文化背景资料。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲《踏雪寻梅》的旋律特点是什么？”、“梅花在中国传统文化中的象征意义是什么？”

-监控预习进度：通过教学管理系统检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学歌曲《踏雪寻梅》的乐谱和背景资料。

-思考预习问题：学生记录下对问题的思考和疑问。

-提交预习成果：学生在教学管理系统中提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资料发布和预习监控。

-作用与目的：提前让学生对歌曲《踏雪寻梅》有初步了解，培养学生自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事引入梅花主题，播放《踏雪寻梅》的音频文件，引导学生体验歌曲情感。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律特点、节奏和表现手法。

-组织课堂活动：分组讨论歌曲的情感表达，选取学生代表进行演唱练习，教师即时指导。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，如歌曲的节拍、音准等问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对歌曲《踏雪寻梅》的技巧和情感进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，演唱练习中尝试表达歌曲情感。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论歌曲的技巧和表达方式。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解歌曲相关知识点，帮助学生理解。

-实践