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提升初中生亲近自然意识

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中生物——自然环境与人类

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）让学生了解自然环境与人类生活的关系；

（2）通过实例分析，使学生认识到保护自然环境的重要性；

（3）培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

2.教学目标：

（1）知识与技能：了解自然环境的基本构成，知道自然环境与人类生活的关系；

（2）过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生的分析能力；

（3）情感态度价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的情感，提高保护环境的意识。

三、教学过程

1.导入：

（1）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫；

（2）利用图片或视频展示自然环境的美丽与人类生活的关系，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：

（1）教师简要介绍自然环境的基本构成，引出本节课的主题；

（2）通过实例分析，使学生了解自然环境与人类生活的密切关系。

3.课堂讲解：

（1）教师详细讲解自然环境的基本构成，让学生掌握相关知识；

（2）结合实例，分析自然环境对人类生活的重要性，引导学生认识到保护自然环境的责任。

4.互动环节：

（1）教师提出问题，引导学生分组讨论，共同探讨如何保护自然环境；

（2）每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.课堂小结：

教师总结本节课的主要内容，强调保护自然环境的重要性，引导学生树立亲近自然、热爱自然的观念。

6.课后作业：

（1）结合本节课的内容，让学生写一篇关于保护自然环境的短文；

（2）布置实践作业，让学生在家附近进行一次自然环境调查，观察并记录自然环境的变化。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态；

2.课后作业评价：通过批改学生的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况；

3.实践作业评价：观察学生在实践作业中的表现，了解学生对自然环境保护的认识和实际行动。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习自然环境与人类生活的关系，使学生树立正确的生命观念，认识到保护自然环境的重要性；通过实例分析，培养学生的科学思维和科学探究能力，学会运用科学的方法思考和解决问题；在实践活动中，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，提高学生亲近自然、热爱自然的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的生物课程中已经学习了生态系统、生物与环境的关系等基础知识，对自然环境的构成有一定的了解。同时，学生在生活中也积累了一定的环保意识，能认识到自然环境对人类生活的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对身边的环境问题较感兴趣，尤其是那些与生活密切相关的知识。在学习风格上，他们善于通过观察、实践来获取知识，喜欢小组讨论和合作探究。学生在分析问题和解决问题方面有一定的能力，但需要在老师的引导下进一步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于较为抽象的自然环境概念，学生可能难以理解；

（2）在分析实例时，学生可能缺乏独立思考和分析问题的能力；

（3）部分学生可能对保护环境的实际行动不够积极，需要老师进行引导和鼓励。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导和启发，通过具体实例和实践活动帮助学生理解和掌握知识，同时激发学生的环保意识，鼓励他们积极参与保护环境的行动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中生物——自然环境与人类》的教材，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备一系列与自然环境相关的图片，如森林、海洋、空气、水资源等，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解自然环境的概念。

b.收集一些关于自然环境破坏的案例图片或视频，如森林砍伐、水污染、空气污染等，以便在课堂上进行分析，让学生直观地看到环境破坏的严重后果。

c.准备一些关于自然环境保护的行动和举措的图片或视频，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，以激发学生的环保意识，鼓励他们积极参与保护环境的行动。

3.实验器材：

a.准备一些简单的实验器材，如显微镜、放大镜、样本等，以便在课堂上进行观察和实验操作，让学生亲身体验自然环境与人类生活的关系。

b.安排实验室或实验区域，确保实验操作的安全性和环境的整洁。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。例如，设置分组讨论区，提供桌椅和白板，方便学生进行讨论和展示。

b.布置实验操作台，提供实验器材和实验所需的材料，确保实验的顺利进行。

5.其他资源：

a.提前与学校相关部门沟通，