新课标 大单元示范课 Unit 2 My week Part B talk 教学设计.docx

新课标大单元示范课Unit2MyweekPartBtalk教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版PEP英语六年级上册Unit2Myweek的PartBtalk部分。该部分主要围绕星期词汇和一般现在时态展开，通过对话形式让学生学会表达自己一周内的活动安排。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了星期词汇和一般现在时态的基本运用，本节课将在此基础上进行拓展，让学生在实际语境中运用所学知识，如询问和回答他人日常活动，提高学生的英语交流能力和应用能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地关联课本知识，将英语学习与日常生活紧密结合，增强学习实用性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过PartBtalk部分的学习，学生将能够在真实语境中运用英语进行有效沟通，提升以下几方面的核心素养：

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用星期词汇和一般现在时态，描述自己和他人的日常活动，提高语言表达准确性，发展语法意识。

2.思维品质：通过小组讨论和对话练习，培养学生批判性思维和逻辑性思维，使其能够分析、归纳和总结日常活动规律，形成良好的思维习惯。

3.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的日常活动安排，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习，通过观察、模仿、实践等方式，不断提高英语听说能力，形成有效的学习策略。

本节课的教学设计旨在帮助学生将课本知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，培养其英语核心素养，为学生的终身学习和发展奠定基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生经过前五个年级的学习，已具备一定的英语基础，但在语言运用能力、学习策略及学习方法上存在一定差异。部分学生英语基础扎实，听说读写能力较强；而另一部分学生基础较弱，对英语学习兴趣不足，需要教师关注和引导。

2.知识方面：学生在之前的学习中掌握了星期词汇和一般现在时态的基本知识，但部分学生在实际语境中运用这些知识时仍存在困难。此外，学生在词汇量、语法知识、句型结构等方面有待提高。

3.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流；但阅读和写作能力较弱，尤其是在描述日常活动时，语言表达不够丰富，逻辑性较差。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待培养。

4.素质方面：学生在学习过程中表现出一定的学习兴趣，但学习动机和目标不够明确，缺乏持之以恒的学习态度。此外，学生在课堂上的参与度、合作意识、表达自信等方面存在差异。

5.行为习惯：学生在课堂学习中，部分学生能够积极参与、主动发言，表现出良好的学习习惯；但也有部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，对课堂学习氛围产生影响。

对课程学习的影响：

1.学生在知识掌握程度上的差异，要求教师在教学过程中要分层教学，关注每个学生的学习需求，提高教学针对性。

2.学生在能力上的差异，需要教师在课堂活动中设计不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.学生在素质方面的差异，教师应关注学生的学习动机和兴趣，激发学生的学习内驱力，培养其良好的学习习惯。

4.学生在行为习惯上的差异，教师应加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围，提高学生的课堂参与度。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-课堂互动设备（如电子白板）

-学生用书、练习册

-学生分组用桌子、椅子

2.软件资源：

-人教版PEP英语六年级上册教科书

-教学课件（含动画、图片、音频、视频等）

-教学辅助材料（如单词卡片、句型卡片等）

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-教师自建的在线学习平台（如班级微信群、QQ群等）

4.信息化资源：

-英语学习软件（如英语流利说、口语100等）

-电子词典、在线翻译工具

-教学视频资源（如优酷、爱奇艺等教育频道）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-互动游戏

-课后在线辅导

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Myweek的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“Canyoudescribeyourweeklyroutine?”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利