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8.《卖火柴的小女孩》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版小学语文四年级下册的《卖火柴的小女孩》这一课文。该课文是丹麦著名童话作家安徒生的作品，讲述了一个穷困小女孩在除夕夜卖火柴但无人问津的悲惨故事，她在寒冷中点燃了所有火柴寻找温暖，幻想中看到了温馨的场景，最终在美好的幻想中冻死在街角。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于安徒生的童话故事，对童话文体的特点有基本的了解。同时，他们通过对课文的学习能够理解小女孩的悲惨遭遇，对穷苦人民的同情心有所提升，并进一步认识到社会中存在的问题，增强同理心和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，旨在提升学生的语文学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.提升学生的审美鉴赏能力：通过学习《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，使学生能够理解并欣赏安徒生童话的独特魅力，培养他们对文学作品的审美鉴赏能力。

2.增强学生的情感体验能力：通过感受小女孩的悲惨遭遇，使学生能够体验到生活中的苦难与无奈，培养他们对于他人情感的共鸣和理解，提升情感体验能力。

3.提高学生的创新思维能力：在教学过程中，鼓励学生对故事情节进行思考和想象，如小女孩在火柴燃烧时的幻想场景等，激发学生的创新思维能力。

4.培养学生的文化素养：通过学习安徒生的童话作品，使学生了解丹麦的文化背景，增强对不同文化的认知和理解，提升文化素养。

5.提升学生的道德素养：通过小女孩的故事，使学生认识到社会中存在的不公和贫困问题，培养他们的道德素养，激发对社会的关爱和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是《卖火柴的小女孩》的故事情节、人物形象以及寓意。具体重点内容包括：

（1）理解故事情节：学生需要掌握小女孩在除夕夜卖火柴的过程，以及她点燃火柴后产生的幻想场景。

（2）分析人物形象：学生要了解小女孩的悲惨遭遇，培养对穷苦人民的同情心，同时认识到社会中存在的不公和贫困问题。

（3）领悟寓意：通过学习课文，学生需要理解作者想要表达的对社会现实的关注，以及对于人性和道德的反思。

2.教学难点：

在本节课的教学过程中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）理解小女孩的悲惨遭遇：对于年纪较小的学生来说，理解一个穷苦小女孩在寒冷的除夕夜无人问津的悲惨遭遇较为困难，需要教师通过生动的语言、形象的表情和肢体动作等方式进行引导。

（2）感悟寓意：小女孩的故事背后所蕴含的深刻寓意可能对于学生来说较为抽象，不易理解。教师需要通过启发式提问、小组讨论等方式，引导学生领悟作者想要表达的对社会现实的关注和对人性的反思。

（3）情感共鸣：学生可能较难产生对小女孩悲惨遭遇的情感共鸣，教师需要通过创设情境、分享个人经历等方式，引导学生换位思考，体验小女孩的痛苦与无奈。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、表情和肢体动作，为学生描绘出小女孩的悲惨遭遇和幻想场景，引导学生理解和感悟故事情节。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对故事情节、人物形象和寓意的理解，促进学生之间的思维碰撞和交流。

（3）情境体验法：教师创设情境，如让学生扮演小女孩，体验她的痛苦与无奈，引导学生情感共鸣。

2.教学活动设计：

（1）故事情节再现：学生分组，每组选择一个片段进行角色扮演，再现故事情节，增强对故事的理解和感悟。

（2）小组讨论：教师提出讨论话题，如“小女孩的悲惨遭遇是由什么原因造成的？”“你认为作者想要表达什么样的寓意？”等，引导学生进行深入思考和交流。

（3）情感体验：教师分享与故事相关的情境或个人经历，引导学生换位思考，体验小女孩的痛苦与无奈。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美生动的PPT，展示故事情节、人物形象和相关图片，帮助学生更好地理解和感悟故事。

（2）视频：教师播放与故事相关的视频资料，如动画片《卖火柴的小女孩》，增强学生对故事情节的直观感受。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，引导学生进行互动交流和自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《卖火柴的小女孩》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《卖火柴的小女孩》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（