Unit2 What time is it？A Let’s learn（教案）2023-2024学年英语四年级下册.docxVIP

教案：Unit2Whattimeisit？ALet’slearn

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast。

（2）学生能够运用所学词汇描述时间，如：It’shalfpastnine.It’squartertoten.

（3）学生能够理解并能运用日常英语表达时间，如：Whattimeisit？It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.

2.过程与方法：

（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语实际运用能力。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、团队精神和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

（2）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

二、教学内容

1.词汇：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast

2.句型：Whattimeisit？It’shalfpastnine.It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够熟练运用本节课的词汇和句型描述时间。

2.教学难点：学生能够正确区分不同的时间表达法，如：halfpastnine和ninethirty，quartertoten和ninefortyfive。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、时钟模型、图片、卡片

2.学具：学生自备时钟模型、图片、卡片

五、教学过程

1.导入

（1）教师出示一个时钟模型，引导学生说出不同时间。

（2）教师播放一段关于时间的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示

（1）教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

（2）教师创设情景，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.操练

（1）学生分小组进行角色扮演，模拟不同的时间场景，如：起床、吃饭、上课、放学等。

（2）教师邀请学生上台展示，并给予评价和指导。

4.巩固

（1）教师出示一些时间图片，让学生用英语描述。

（2）学生分组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地描述时间。

5.作业布置

（1）抄写本节课的词汇和句型。

（2）用英语描述自己一天的时间安排。

六、板书设计

1.教学Unit2Whattimeisit？ALet’slearn

2.重点词汇：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast

3.句型：Whattimeisit？It’shalfpastnine.It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.

七、作业设计

1.抄写作业：让学生抄写本节课的词汇和句型，巩固所学知识。

2.口语作业：让学生用英语描述自己一天的时间安排，提高学生的口语表达能力。

八、课后反思

1.教师在授课过程中，要注意关注学生的发音和语调，及时纠正错误。

2.在教学过程中，教师应尽量使用全英文教学，提高学生的英语听力水平。

3.教师要关注学生的学习进度，对于学习困难的学生，要给予个别辅导和鼓励。

4.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生积极参与课堂活动。

5.教师要关注学生的情感态度，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。

6.教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高课堂教学效果。

重点关注的细节：教学内容

教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识点的掌握和运用。在本节课的教学内容中，学生需要学习词汇：oclock，halfpast，quarterto，quarterpast，以及句型：Whattimeisit？It’shalfpastnine.It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.这些知识点是学生在日常生活中描述时间的基础，因此，教学内容的选择和安排至关重要。

详细补充和说明：

1.词汇教学：

（1）oclock：表示整点时间，如：Itsthreeoclock.在教学过程中，教师可以通过出示时钟模型，让学生观察时针和分针的位置，理解oclock的含义。

（2）halfpast：表示分钟数为30的时间，如：Itshalfpastfour.教师可以通过图片或实际情景展示，让学生了解halfpast的含义。

（3）quarterto：表示分钟数为45的时间，如：Itsaquartertofi